Dobrovolní porotci na akcích nadace REC vedou rozhovory s týmy a kontrolují jejich zápisníky a poté je hodnotí podle souboru komplexních kritérií. Neustále se nás ptají, proč týmy po událostech nedostávají zpětnou vazbu od rozhodčích o tom, co udělaly dobře a co by měly zlepšit.
Nejdůležitější věcí, kterou byste měli vědět o hodnotících rubrikách nadace REC, je to, že byly vyvinuty ve spolupráci s pedagogickou školou speciálně pro použití učiteli a trenéry. Celkovým záměrem je, aby učitelé a trenéři spolupracovali se svými týmy na hodnocení jejich výkonu v průběhu soutěžní sezóny a poskytovali přímou a okamžitou zpětnou vazbu z dobře informované pozice.
Další faktory
- Ve většině případů bude zpětná vazba ve třídě pro nově vznikající & vývojové týmy nějakou verzí „podívejte se na rubriku a zjistěte, co vám chybí“. To dává týmům příležitost růst a zlepšovat se před soutěží.
- Podrobnosti o rozhodování na akcích REC Foundation jsou důvěrné, protože týmy jsou diskutovány a porovnávány. Vysoce rozvinuté týmy pravděpodobně získají dobré výsledky v rubrikách, takže většina zpětné vazby na akci by byla založena na srovnání s jinými týmy a porušila by tuto důvěrnost.
- Vzhledem k tomu, že každá akce využívá jinou skupinu dobrovolných rozhodčích, je skóre ze své podstaty subjektivní a může se mezi akcemi lišit. Rubriky REC Foundation jsou navrženy jako nástroje pro porotce k filtrování a porovnávání týmů na jedné akci a nejsou určeny k tomu, aby pomohly týmům porozumět tomu, proč na dané akci vyhrály nebo nezískaly určitou cenu.
- Dobře míněná zpětná vazba od dobrovolného soudce by mohla být odrazující a škodlivá. Pokud by například student tvrdě pracoval na náčrtech svého robota, jen aby mu bylo řečeno, že by měl pracovat na vylepšení svých náčrtů, nebylo by to konstruktivní. Když učitel poskytuje zpětnou vazbu ve třídě, je tlumena vztahem student-učitel a existuje rámec pro kontextualizaci této zpětné vazby. Na akci mezi týmy a rozhodčími dobrovolníky takový vztah neexistuje.
- Sebehodnocení podporuje studentovu povahu programů REC Foundation; to může zahrnovat to, že důvěryhodní dospělí vedou cvičný rozhovor nebo kontrolu notebooku a poskytují zpětnou vazbu na základě rubrik v prostředí s nízkým stresem.