Bei den Veranstaltungen der REC Foundation interviewen ehrenamtliche Juroren die Teams, prüfen ihre Notizbücher und bewerten sie anschließend anhand einer Reihe umfassender Bewertungskriterien. Wir werden ständig gefragt, warum die Teams nach den Veranstaltungen kein Feedback von den Richtern darüber bekommen, was sie gut gemacht haben und was sie verbessern müssen.
Das Wichtigste, was Sie über die Bewertungskriterien der REC Foundation wissen müssen, ist, dass sie in Zusammenarbeit mit einer pädagogischen Hochschule speziell für den Einsatz durch Lehrer und Trainer entwickelt wurden. Die allgemeine Absicht besteht darin, dass Lehrer und Trainer mit ihren Teams zusammenarbeiten, um deren Leistung während der gesamten Wettkampfsaison zu bewerten und ihnen direktes und sofortiges Feedback aus einer gut informierten Position zu geben.
Zusätzliche Faktoren
- In den meisten Fällen wird das Feedback im Unterricht für neu entstehende & Entwicklerteams so etwas wie „Schauen Sie sich die Rubrik an und finden Sie heraus, was Sie übersehen haben“ sein. Dies gibt den Teams die Möglichkeit, vor einem Wettkampf zu wachsen und sich zu verbessern.
- Die Einzelheiten der Entscheidungsfindung der Jury bei Veranstaltungen der REC Foundation sind vertraulich, da die Teams besprochen und verglichen werden. Hochentwickelte Teams erzielen bei den Bewertungskriterien wahrscheinlich gute Ergebnisse, sodass das meiste Feedback bei einer Veranstaltung auf Vergleichen mit anderen Teams beruhen würde und diese Vertraulichkeit verletzen würde.
- Da für jede Veranstaltung eine andere Gruppe ehrenamtlicher Richter zum Einsatz kommt, sind die Wertungen naturgemäß subjektiv und können von Veranstaltung zu Veranstaltung unterschiedlich ausfallen. Die Bewertungskriterien der REC Foundation sind als Hilfsmittel für die Juroren konzipiert, um die Teams bei einem einzelnen Event zu filtern und zu vergleichen. Sie sind nicht dazu gedacht, den Teams zu helfen, zu verstehen, warum sie bei diesem Event einen bestimmten Preis gewonnen haben oder nicht.
- Gut gemeintes Feedback eines ehrenamtlichen Jurors könnte möglicherweise entmutigend und schädlich sein. Wenn ein Schüler beispielsweise intensiv an Skizzen seines Roboters arbeitet und dann gesagt bekommt, er solle an der Verbesserung seiner Skizzen arbeiten, wäre das nicht konstruktiv. Wenn ein Lehrer im Unterricht Feedback gibt, wird dieses durch die Lehrer-Schüler-Beziehung abgefedert und es gibt einen Rahmen, um das Feedback zu kontextualisieren. Bei einer Veranstaltung gibt es zwischen Teams und freiwilligen Schiedsrichtern keine solche Beziehung.
- Die Selbstevaluation unterstützt den schülerzentrierten Charakter der REC Foundation-Programme. Dazu könnte gehören, dass vertrauenswürdige Erwachsene ein Probeinterview oder eine Heftdurchsicht durchführen und in einer stressfreien Umgebung Feedback auf der Grundlage der Rubriken geben.