REC-säätiön tapahtumien vapaaehtoiset tuomarit haastattelevat ryhmiä, käyvät läpi heidän muistikirjansa ja arvioivat niitä sitten kattavien rubriikkikriteerien perusteella. Meiltä kysytään jatkuvasti, miksi joukkueet eivät saa palautetta tuomareilta tapahtumien jälkeen siitä, mitä he tekivät hyvin ja mitä heidän pitäisi parantaa.
REC-säätiön arviointirubriikeista tärkeintä on tietää, että ne on kehitetty yhteistyössä opetusopiston kanssa erityisesti opettajien ja valmentajien käyttöön. Tavoitteena on, että opettajat ja valmentajat työskentelevät tiimiensä kanssa arvioidakseen heidän suorituksiaan koko kilpailukauden ajan, antaen suoraa ja välitöntä palautetta hyvin perillä olevasta paikasta.
Lisätekijät
- Useimmissa tapauksissa luokkahuoneessa annettava palaute nouseville & kehitystiimeille on jokin versio "katso rubriikki ja katso mitä kaipaat". Tämä antaa joukkueille mahdollisuuden kasvaa ja kehittyä ennen kilpailua.
- REC-säätiön tapahtumien arvostelukeskustelujen yksityiskohdat ovat luottamuksellisia, koska ryhmistä keskustellaan ja niitä verrataan. Hyvin kehittyneet tiimit saavat todennäköisesti hyviä pisteitä rubriikeilla, joten suurin osa tapahtuman palautteesta perustuisi vertailuun muihin joukkueisiin ja loukkaisi tätä luottamuksellisuutta.
- Koska jokaisessa tapahtumassa käytetään eri ryhmää vapaaehtoisia tuomareita, pisteet ovat luonnostaan subjektiivisia ja voivat vaihdella tapahtumien välillä. REC Foundation -rubriikit on suunniteltu tuomareiden työkaluiksi suodattaa ja vertailla tiimejä yhdessä tapahtumassa, eikä niiden tarkoituksena ole auttaa tiimejä ymmärtämään, miksi he voittivat tai eivät voittaneet tietyn palkinnon kyseisessä tapahtumassa.
- Vapaaehtoisen tuomarin hyvää tarkoittava palaute voi olla lannistavaa ja haitallista. Jos esimerkiksi opiskelija työskenteli ahkerasti robottinsa luonnosten parissa vain saadakseen tietää, että hänen pitäisi parantaa luonnoksiaan, se ei olisi rakentavaa. Kun opettaja antaa palautetta luokkahuoneessa, sitä puskuroi opiskelija-opettaja-suhde, ja palautteen kontekstualisoimiseksi on olemassa puitteet. Tällaista suhdetta ei ole tapahtumassa joukkueiden ja tuomarin vapaaehtoisten välillä.
- Itsearviointi tukee REC-säätiön ohjelmien opiskelijakeskeisyyttä; tähän voisi kuulua se, että luotettavat aikuiset suorittavat harjoitushaastattelun tai muistikirjatarkistuksen ja antavat palautetta rubriikkien perusteella vähästressisessä ympäristössä.