I giudici volontari agli eventi della REC Foundation intervistano i team e ne esaminano i taccuini, per poi valutarli in base a una serie di criteri di valutazione esaustivi. Ci chiedono sempre perché i giudici non forniscano feedback alle squadre dopo gli eventi su cosa hanno fatto bene e su cosa devono migliorare.
La cosa più importante da sapere sulle griglie di valutazione della REC Foundation è che sono state sviluppate in collaborazione con una scuola di insegnamento, specificamente per essere utilizzate da insegnanti e allenatori. L'intento generale è che insegnanti e allenatori lavorino con le loro squadre per valutarne le prestazioni durante tutta la stagione agonistica, fornendo un feedback diretto e immediato da una posizione informata.
Fattori aggiuntivi
- Nella maggior parte dei casi, il feedback in classe per i team di sviluppo & sarà una versione del tipo "guarda la rubrica e vedi cosa ti sfugge". Ciò offre alle squadre l'opportunità di crescere e migliorare prima di una competizione.
- I dettagli delle deliberazioni della giuria durante gli eventi della Fondazione REC sono riservati, poiché i team vengono discussi e confrontati. I team altamente sviluppati hanno maggiori probabilità di ottenere buoni punteggi nelle griglie, quindi la maggior parte del feedback durante un evento si baserebbe su confronti con altri team e violerebbe tale riservatezza.
- Poiché ogni evento si avvale di un diverso gruppo di giudici volontari, i punteggi sono intrinsecamente soggettivi e possono variare da un evento all'altro. Le rubriche della REC Foundation sono concepite come strumenti che consentono ai giudici di filtrare e confrontare i team in un singolo evento e non hanno lo scopo di aiutare i team a capire perché hanno vinto o meno un particolare premio in quell'evento.
- Un feedback ben intenzionato da parte di un giudice volontario potrebbe rivelarsi scoraggiante e dannoso. Ad esempio, se uno studente lavorasse intensamente sugli schizzi del suo robot solo per poi sentirsi dire che dovrebbe impegnarsi per migliorarli, non sarebbe costruttivo. Quando un insegnante fornisce un feedback in classe, questo è supportato dalla relazione insegnante-studente ed esiste una struttura per contestualizzare tale feedback. Durante un evento non esiste alcun rapporto del genere tra squadre e giudici volontari.
- L'autovalutazione sostiene la natura incentrata sullo studente dei programmi della REC Foundation; ciò potrebbe includere la possibilità per adulti di fiducia di condurre un colloquio di prova o di rivedere il quaderno e fornire un feedback basato sulle rubriche in un ambiente poco stressante.