以下の情報は、イベント パートナーが競技会やイベントで聴覚障害者 (DHH) のチームや参加者と協力する方法に関するガイドとして提供されています。
最も重要なガイドライン: DHH チーム/コーチと コミュニケーションを てください。 ここでの目標は効果的なコミュニケーションです。
聴覚障害者や難聴者はそれぞれ異なります。 アメリカ手話（ASL）を使用する人もいれば、まったく使用せずに自分で話す人もいます。
一般的なヒント
ASL通訳を利用する聴覚障害者/難聴者への対応
- ASL 通訳者がいて、通常は 2 人で作業します。 これらは、聴覚チームに対して DHH チームに何らかの優位性を与えるものではありません。 中立かつ公平であることが求められます。
- 通訳がいる場合は、DHH チームと聴覚スタッフの両方が通訳します。 通訳は聴覚障害者のためのものだと言う人もいれば、通訳は健聴者のためのものだと言う人もいます。 私はそれが双方にとって良いことだと言いたいです。
- 生徒があなた（または通訳者）を見ていない場合は、メッセージを受け取っていないとみなします。 質問をするときは、通訳者ではなく、聴覚障害者の人を見てください。
- 司会者が話すときには通訳が必要であることを必ず認識してください。 現場の通訳者を見つけるのが困難になった場合、特に重要な情報であれば、すべての情報を伝えるために直接チームに連絡を取る必要があります。
- ゆっくり話して、話したメッセージの 3 ～ 10 秒後に行われる通訳プロセスを待ちます。
- たくさん話さなければならない場合は、短いまとまりに分割してください。
- 一度に話せるのは1人だけです。
- グループで、次に発言する人を指名します。
- 潜在的に 1 つの入力方法 (目) を使用すると、生徒はアイテムを見ながらそれに関する情報を受け取ることができません。 彼らは通訳者のほうに目をそらさなければなりません。 生徒が情報を見逃すことなく、視線をアイテムから通訳者へと移せるよう、沈黙の一時停止を設けます。 スライドやリストを表示する場合は、最初に項目/スライド/ルールのリストを表示し、それを静かに読み上げさせてから、口頭で詳しく説明します。
- 手話通訳者を連れてくることができない場合は、このような状況で DHH と協力する方法についての以下のセクションを参照してください。
ASL通訳を利用しない聴覚障害者/難聴者への対応
アクセスを提供するために、生徒/コーチと緊密に連携することが特に重要になります。 以下のアイデアの 1 つまたは複数を使用できます。 繰り返しになりますが、効果的なコミュニケーションが鍵となります。
- 忍耐、忍耐、忍耐。
- 常に、ニーズのある学生/チームと話し合ってください。 彼らが何を好むか見てみましょう。
- できる限り対面でのコミュニケーションを心がけてください。 PA システムは、特に空間の音響/エコーが悪い場合には効果的ではありません。 使用する場合は、後でフォローアップして対面で説明することを強くお勧めします。
- 普通に話してください（早口で話す場合は、少しペースを落としますが、遅すぎないようにしてください）。
- 使用する可能性のあるオーディオ キュー (マイク、オーディオ ブザーなど) について検討します。 これらには、DHH であるプレーヤー/コーチに通知するための追加の代替手段が必要です。
- 視覚的なライトと振動機能を備えたポケベル（レストランのポケベルシステムなど）があれば便利です（例）。
- メッセージを書き出すには、ホワイトボードまたは紙とペンを使用します。
- 電話を使用してメッセージを入力します。
- Apple Notes、Google Keep、Cardzilla、または同様のアプリ。
- ただし、DHH の生徒の多くは英語の読解力が十分ではないため、注意して使用してください。
行列に並んで
- ASL 通訳者が同行する場合と同行しない場合があります。 コミュニケーションを円滑にするのに役立ちます。
- 通訳がいない場合は、通訳とコミュニケーションをとるためにホワイトボードを用意したり使用したりします。 メモアプリなどを使用して、携帯電話で通信できます。 ただし、多くの ASL 学習者は英語の読解力が十分ではないため、注意して使用してください。
- キューラインにキューを表示するモニターがある場合は、チーム番号を指して親指を上/下に動かして参照します。
競技場で
- タイマーを表示するフィールド モニターをフィールドの近くに設置するようにしてください。
- DHH プレイヤーが頭をあまり動かさなくてもよいような場所に設定します (残り時間を確認するたびに頭を 90 度回転させることを想像してください)。 DHH プレーヤーがプレーするためにフィールドから目を離さなければならない場合、不利になります。
- 通訳がいる場合は、ゲームのプレイやプレイヤーの邪魔にならない限り、通訳がどこに立つかを生徒に決めさせます。
- 試合の各部分を開始する前に、生徒（および通訳者）に確認してください。 たとえば、V5RC イベントでは、試合の自動運転およびドライバー制御期間の前に生徒に確認することが含まれます。 これは通常、親指を立ててアイコンタクトをとる形で行われます。 しかし、主審とチームが合意する確認方法であれば、どのようなものでも有効です。
- 増幅装置: 学生の中には補聴器や人工内耳を装着している人もいます。 これは彼らにとって普通のことであり、試合中に有利になるためにそれを使用しているわけではありません。
- できるだけ手を使って視覚的な合図をしましょう。 事前に説明してください。 ただし、注意が必要です。視覚的なジェスチャーが多すぎると、DHH の生徒の注意をそらす可能性があるため、逆効果になる場合があります。
- 何らかの理由で停止する必要がある場合は、両手を挙げてください。
審査員向け
- 一般的なヒントをもう一度読んでください 🙂
- 通訳がいない場合は、DHH 参加者の中には、より円滑なコミュニケーションを図るために静かな空間を必要とする人もいるかもしれません。 事前にチームに確認してください（チェックイン プロセス中に確認することもできます）。
- ASL 通訳者が使用される場合は、ASL 通訳のプロセスのため、面接中に余分な時間を確保してください。 手話から音声へ、あるいはその逆の翻訳には、自然な遅延時間が生じます。
引用文献
この記事の推奨事項は、アラバマ州聴覚障害者および盲人協会の STEM トレーナー兼 VEX 主任審判員であるハリー・ウッド氏のプレゼンテーションと情報に基づいており、同氏の許可を得て使用しています。