Į studentą orientuota politika

• Jaunimo apsaugos politika
• Elgesio kodeksas

REC fondas taip sukūrė elgsenos gairių rinkinį suaugusiems komandoms kuriuo treneriai, renginių partneriai ir kiti bendruomenės nariai gali pasidalinti su suaugusiaisiais, susijusiais su jų komandomis ir renginiais.

Įvadas

REC fondo į studentą orientuoto mokymosi modelis yra suderintas su Fondo misija ir vizija ir suteikia studentams veiksmingą švietimo naudą. Šią į studentą orientuotą politiką turėtų peržiūrėti mentoriai viso sezono metu ir pasidalinti su studentais bei jų šeimomis.

Šia politika siekiama didinti informuotumą apie REC fondo siekį orientuotis į studentą ir skaidriai perteikti savo lūkesčius studentams, mentoriams ir kitiems programos dalyviams, siekiant maksimaliai padidinti mūsų konkursinių programų siūlomas mokymosi galimybes. Pagrindinis įsipareigojimas yra tas, kad studentai turėtų naudoti dizainą, kodą ir žaidimo strategijas, atitinkančias jų gebėjimus ir žinias, ir neturėti nesąžiningo pranašumo naudodamiesi mentorių darbu. Studentų mokymasis visada turėtų būti pirmasis prioritetas atliekant visus mentoriaus veiksmus.

REC fondo programų studentai turėtų priimti visus kūrimo, projektavimo ir žaidimo sprendimus, taip pat atlikti visus kūrimo ir programavimo darbus. Jei mentorius priima tokio tipo sprendimus už komandą arba dalyvauja projektuojant, statant ar programuojant taip, kad projektavimo, konstravimo ar programavimo rezultatas viršija studentų savarankiškus gebėjimus, jis pažeidžia šią nuostatą. politika. Paprasčiau tariant, mentorius neturėtų liesti roboto ar kodo. Jei abejojate, atminkite: „Studentas vadovauja, studentų sėkmė! Šiame dokumente pateikiamos papildomos gairės.

Bendrosios sąlygos

Toliau apibrėžti bendri terminai, siekiant supaprastinti pateiktų pavyzdžių kalbą.

• Studentas: pradinės mokyklos, vidurinės mokyklos, vidurinės mokyklos arba universiteto/kolegijos amžiaus komandos narys, dalyvaujantis REC fondo renginiuose ar veikloje. Norėdami sužinoti konkrečios programos amžiaus ir klasės lygius, žr. atitinkamos programos žaidimo vadovą.
• mentorius : mokytojas, tėvas, treneris ar kitas ne mokinys komandos narys, teikiantis patarimus ar paramą mokiniams vienu ar daugiau konkurso aspektų. Mokiniai iš kitų komandų ar programų, kurie padeda jaunesniems/kitiems studentams, šiuo atveju būtų laikomi „mentoriais“ (pavyzdžiui, vidurinės mokyklos mokinys, vadovaujantis vidurinės mokyklos komandai).
• įvykis : REC fondo jurisdikcijai priklausančios varžybos, įskaitant kvalifikacinius renginius, renginio regiono čempionatus, nacionalinius čempionatus ir parašų renginius.

pastaba: kadangi REC Foundation programos apima robotikos varžybas, bepiločių orlaivių varžybas ir varžybas, kurios nepriklauso nė vienai kategorijai, terminai „mašina“ arba „mechanizmas“ bus naudojami kaip universalus terminas vietoje „robotas“. “, „dronas“ ir kiti panašūs terminai.

REC fondo misija ir vizija

Robotics Education & Competition (REC) fondo pasaulinė misija yra teikti kiekvienam pedagogui konkurencijos, švietimo ir darbo jėgos pasirengimo programas, kad būtų padidintas mokinių įsitraukimas į mokslą, technologijas, inžineriją, matematiką ir kompiuterių mokslą.

Matome ateitį, kurioje kiekvienas studentas kuria ir diegia naujoves kaip komandos dalis, įveikia nesėkmes, yra ištvermingas ir pasitiki savo gebėjimu įveikti pasaulinius iššūkius.

Kas yra orientuotas į studentą?

Švietimo bendruomenėje yra daug termino „į studentą orientuotas“ apibrėžimų. REC fondas mano, kad orientacija į studentą yra sistema, kuri teikia pirmenybę studentų lyderystei ir mokymuisi. Mes tikime, kad atkaklumas įveikti iššūkius ir mokymasis iš nesėkmių yra svarbūs žingsniai kuriant visą gyvenimą trunkančius įgūdžius.

Orientacija į studentą išreiškiama tiek REC fondo renginių, tiek veiklų mokymosi ir taikymo nustatymuose.

• Į studentą orientuotas mokymasis: Studentai aktyviai dalyvauja mokymosi galimybėse, kad padidintų savo žinias ir įgūdžius inžinerinio projektavimo procese, mechaninio projektavimo, programavimo ir komandinio darbo, vadovaujami mentorių. Į studentus orientuotos komandos yra vadovaujamos studentams, o tai reiškia, kad studentai prisiima atsakomybę už visus sprendimus ir veiklą, įskaitant kūrimą, programavimą, strategiją ir komunikaciją.
• Į studentą orientuota programa: studentai turi agentūrą / nuosavybės teisę ir kontroliuoja, kaip jų mašina yra suprojektuota, sukonstruota, programuojama ir naudojama žaidžiant su kitomis komandomis ir įgūdžių rungtyse. Mokiniai naudoja tai, ką išmoko, siekdami tobulėti, kurti naujoves ir tobulinti savo kūrimo, programavimo, žaidimo strategijas ir bendravimo įgūdžius.

Kodėl svarbu orientuotis į studentą?

Galiausiai mokiniai daugiausiai mokosi, kai jiems suteikiama galimybė išbandyti savo idėjas, mokytis iš savo sėkmių ir nesėkmių bei atkakliai įveikti sudėtingas problemas ir situacijas. Esant įtemptoms ar konkurencinėms situacijoms, mentoriui gali būti lengviau ar greičiau išspręsti problemą ar sutvarkyti mokinio mašiną. Dėl to studentas praleido mokymosi galimybę.

Vietoj to, mes skatiname mentorius teikti gaires, kai reikia, kad padėtų mokiniams ugdyti mąstymą už problemų sprendimo, o ne problemos sprendimo. Mentoriai gali būti vertingas šaltinis, padedantis studentams įgyti įgūdžių, kurių jiems prireiks dirbant komandoje ir projektuojant mašinas. Toliau pateiktuose pavyzdžiuose mentoriaus vaidmuo pirmiausia yra mokymosi pagalbininkas, kad studentas galėtų pritaikyti žinias savo mašinoje, dokumentacijoje, žaidimo strategijoje ir bendraujant su kitomis komandomis.

Kai reikia, mentoriai skatinami teikti gaires, padedančias mokiniams suprasti mąstymo procesus, susijusius su problemų sprendimu, o ne tiesiogiai išspręsti problemą Mokiniams. Mentoriaus vaidmuo visų pirma yra mokymosi pagalbininkas, kad studentas galėtų pritaikyti savo žinias kurdamas savo mašiną, konstruodamas, inžinerinį bloknotą, žaidimo strategiją ir bendravimą su kitomis komandomis.

Į studentą orientuotoje varžybų aplinkoje kiekviena komanda varžosi naudodamasi savo studentų komandos narių įgūdžiais, gebėjimais ir žiniomis. Kadangi dizainą, kodą ir strategijas kuria studentai, jokia komanda neturi nesąžiningo konkurencinio pranašumo prieš kitą. Studentai yra lyderiai, strategai, dizaineriai, programuotojai ir statybininkai, o konkurse tampa savo pačių ambasadoriais kitoms komandoms. Mentoriai padeda studentams, teikdami įrankius ir išteklius, kad padėtų mokiniams mokytis.

Šio vadovo aiškinimas

Toliau pateikti pavyzdžiai yra skirti iliustruoti ir nukreipti mentorių įsitraukimą į studentus komandoje. Jie sugrupuoti į temų kategorijas, bet nėra baigtinis temų ar pavyzdžių sąrašas. Toliau pateiktuose pavyzdžiuose veiksmai skirstomi į mokinį arba ne į studentą:

• į studentą orientuotų pavyzdžių yra į studentą orientuoto mokymosi ir pritaikymo tikslas. Mokiniai ir mentoriai turėtų siekti tokio elgesio, nors tikimasi, kad mokiniams, turintiems besivystančių įgūdžių, gali prireikti mentorių patarimų, kad šie elgtųsi.
• ne į studentą orientuoti pavyzdžiai yra gairės, kurios neatitinka REC fondo į studentą orientuotos politikos ir gali būti laikomos Elgesio kodekso pažeidimu.

Kadangi šie sąrašai neapima visų įmanomų scenarijų, galinčių kilti renginyje arba išorinėje mokymosi aplinkoje, dalyviai turės atsižvelgti į šių pavyzdžių dvasią, kad padėtų aiškinti situacijas, kurios nėra aiškiai aprašytos. Be to, elgesys, kuris nurodytas kaip orientuotas į studentą, taip pat gali būti draudžiamas studentams. Šią politiką reikia perskaityti atsižvelgiant į žaidimo vadovą ir praktikuoti sveiką protą.

Mechaninis projektavimas, fizinė konstrukcija ir apžiūra

Yra daug įvairių mechanizmų, naudojančių tas pačias platformas kaip ir REC fondo varžybos, dizaino. Nors šie projektai gali būti naudingi iliustruojant, kaip veikia mechanizmas, ir platesnius aspektus apie bendrą mechaninį projektavimą, jie visada turėtų būti atspirties taškas studentams kuriant savo dizainą, o ne pažodžiui naudojami konkurse.

Pastaba Aerial Drone Competition komandoms: Šioje programoje naudojami nemodifikuoti, standartiniai dronų dizainai ir nesitikima, kad dronų dizainą sukurs studentai. Kiti mechaniniai aspektai, tokie kaip dronų trikčių šalinimas ir remontas, patenka į į studentą orientuotą politiką. Toliau pateikti pavyzdžiai apima kelias RECF programas; ADC komandos turėtų taikyti pavyzdžius, susijusius su jų programos taisyklėmis.

Į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Mokiniai mąsto ir tyrinėja mechaninio dizaino idėjas, kuria ir išbando prototipus bei surenka jų mechanizmą.
• Studentai mokosi pagrindinių statybos metodų arba mechaninio projektavimo koncepcijų iš mentorių.
• Dizaino idėjos, rastos iš kitų komandų, vaizdo įrašų ar kitų šaltinių, įtraukiamos į inžinerijos sąsiuvinį ir komandos pokalbių su teisėjais metu.
• Studentai aktyviai dirba prie savo mechaninio dizaino ir tiria, kada jis neveikia taip, kaip planuota.
• Kai mokiniams kyla klausimų, mentoriai dalijasi trikčių šalinimo strategijomis.
• Komandos naudoja pilną robotą, sukurtą pagal VEX Robotics ar kitų patvirtintų šaltinių pateiktas instrukcijas, tik kaip atspirties tašką. Studentai atlieka pakeitimus, kad pagerintų dizainą arba sukurtų visiškai originalų dizainą, kad įtrauktų tai, ko išmoksta sezonui įsibėgėjus.
• Atrodo, kad komandos valdiklis neįsijungia pilnu akumuliatoriumi, o studentai nežino, ką daryti. Mentorius padeda mokiniams rasti internetinius išteklius, kad išspręstų problemą, ir padeda jiems iš naujo paleisti valdiklį, kad jis vėl veiktų. Mokiniai išmoksta išspręsti problemą, jei ji vėl iškyla.
• Komandos nariai ruošiasi pridėti nelegalios medžiagos ar nelegalios dalies į savo mašiną. Mentorius primena mokiniams, kad jie patikrintų žaidimo vadovą ir patikrinimo kontrolinį sąrašą, kad sužinotų, ar tai, ką jie daro, yra leistina.
• Jaunieji studentai turi nupjauti metalinę ašį, tačiau negali saugiai naudotis pjovimo įranga. Suaugusysis nupjauna ašį po to, kai mokiniai pažymi norimą ilgį, ir pasinaudoja galimybe išmokyti mokinius saugiai naudotis įrankiu.

Ne į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Mentoriai pateikia studentams iš anksto parengtas instrukcijas arba modelį, kurį reikia nukopijuoti konkurencingiems mechaniniams projektams, kurių nepateikė VEX Robotics ar kiti patvirtinti šaltiniai, tik kaip atspirties tašką.
• Mentoriai sukuria mechanizmą su minimalia studentų pagalba.
• Mentoriai kuria arba projektuoja visą mechanizmą ar mechaninę sistemą arba jų dalis.
• Mentoriai sukuria arba taiso mechanizmą su minimalia studentų pagalba arba be jos.
• Mentorius taiso sugedusią mašiną, kol mokiniai žiūri, nes „mokiniai gali padaryti klaidą“.
• Studentai nori išardyti savo mašiną ir išbandyti kitokią dizaino strategiją. Mentoriai to neleidžia, nes naujoji strategija gali būti mažiau efektyvi nei senoji.
• Mokiniai gali naudoti įrankį teisėtai modifikuoti komponentą, tačiau mentorius įsitraukia tai padaryti patys.
• Mentoriai skatina arba nurodo mokiniams savo mašinoje naudoti neteisėtą dalį ar medžiagą.
• Mentoriai sukuria išsamius CAD brėžinius, kad padėtų studentams kurti.

Programavimas / kodavimas

Komandos turėtų sukurti kodą, atspindintį jų komandos narių galimybes.

Naujų įgūdžių ar koncepcijos mokymasis turėtų prasidėti nuo pagrindų, kad būtų sukurtas tvirtas pagrindas, kad studentas galėtų suprasti ir pritaikyti šias žinias. Studentai, turintys naujokų programavimo įgūdžių, turėtų naudoti mokymosi išteklius, kuriuose pabrėžiamas pagrindinių žinių ugdymas ir taikymas, ir neturėtų įtraukti programavimo koncepcijų, kurios viršija jų dabartinį gebėjimų lygį. Šios bendrosios gairės palaiko tinkamą mokymosi progresą ir sąžiningą žaidimą varžybose. 

Komandos, kurios naudoja pavyzdinį kodą arba pasirinktines bibliotekas iš išorės šaltinių, turėtų būti atsargios. Naudojama programa turi atspindėti mokinių pastangas ir gebėjimus. Aklas kodo naudojimas nesuvokiant kodo funkcionalumo neatitinka šios programos edukacinių tikslų. Mokiniai turėtų sugebėti suprasti ir paaiškinti kodą, o studentai turėtų sugebėti parodyti, kad jie gali programuoti lygiu, lygiaverčiu kodui, naudojamam jų mechanizme.

Į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Studentai programuoja savo mašiną ir kuria autonominę strategiją.
• Studentai mokosi programavimo pagrindų iš mentorių ar kitų šaltinių ir taiko juos kurdami pritaikytas programas savo mašinoms.
• Studentai naudoja komentarus savo kode ir savo inžinerijos bloknote (VEX komandos) arba varžybų žurnale (ADC komandos), kad įvertintų, kaip buvo gautos programavimo koncepcijos.
• Mentoriai padeda studentams plėtoti savo programos eigą naudodami pseudokodą, struktūrines schemas ar kitus vaizdinius vaizdus.
• Studentai naudoja iš anksto įdiegtas programas kaip atspirties tašką kurdami labiau išplėtotas programas.
• Studentai kuria ir peržiūri savo programas ir paaiškina kodo funkcionalumą bei tobulinimą sezono metu.
• Studentai demonstruoja savo kode esančių programavimo koncepcijų taikymą.
• Mentoriai dalijasi trikčių šalinimo patarimais, kai mokiniai susiduria su sudėtinga programavimo užduotimi.
• Mentoriai aprašo programavimo koncepcijas ir derinimo būdus, kurie gali būti naudingi sprendžiant problemą, su kuria susidūrė komanda.
• Studentai kuria sprendimus ir atlieka būtinus kodo pakeitimus.
• Mokiniai, kurie naudoja pasirinktines bibliotekas ar funkcijas, taip pat gali kurti savo pasirinktines bibliotekas ir funkcijas.

Ne į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Mentoriai kuria savarankišką programą ar strategiją, kuria gali naudotis studentai.
• Mentoriai programuoja mašiną.
• Mokiniai nukopijuoja / įklijuoja visą arba jo dalis, kurią sukūrė mentoriai ar kiti šaltiniai.
• Studentai naudoja pasirinktinį kodą, kurio jie nesukūrė ir negali paaiškinti.
• Mentoriai „išvalo“ arba peržiūri studento kodą.
• Studentai negali paaiškinti kodo funkcionalumo ar tobulinimo be mentoriaus pagalbos.
• Studentai negali parodyti savo kode esančių programavimo koncepcijų taikymo.
• Mokiniai naudoja pasirinktinę biblioteką, kurią sukūrė kita komanda, bet negali kurti savo pasirinktinių bibliotekų.

Žaidimo strategija ir rungtynių žaidimas

Komandos turėtų sukurti strategijas, kurios atspindėtų jų mašinos ir komandos narių galimybes. Nė viena komanda neturėtų turėti strategijų, kurias pateikia mentorius.

Į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Mokiniai žiūri žaidimo vaizdo įrašą ir skaito žaidimo vadovą, kad suprastų taškų skaičiavimo kriterijus ir sukurtų taškų skaičiavimo strategijas.
• Mentoriai naudoja ankstesnių sezonų žaidimus, kad modeliuotų, kaip analizuoti žaidimą ir jo suvaržymus, kad galėtų priimti idėjų sprendimus.
• Mokiniai susitaria dėl žaidimo strategijų, galinčių paveikti dizainą ir rungtynių žaidimą.
• Renginiuose studentai bendradarbiauja ir aptaria žaidimo strategiją su savo studentų aljanso partneriais praktikos aikštelėje, komandų duobėse ir eilių vietose.
• Mentoriai siūlo linksmą ir teigiamą padrąsinimą kaip žiūrovus rungtynių metu ir padeda mokiniams susimąstyti pasibaigus rungtynėms.
• Mentoriai paaiškina, kaip vyksta renginys. Jie padeda savo komandoms sukurti sistemą, užtikrinančią, kad jos atvyktų į rungtynes ​​laiku, ir rasti aljanso partnerius duobėse aptarti būsimų rungtynių strategiją.
• Studentai pasisako už save, kai nesutinka su rungtynių rezultatu arba vyriausiojo teisėjo kvietimu.
• Mentorius primena komandai, kad ji padėtų iš naujo nustatyti praktikos lauką prieš paliekant jį.

Ne į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Mentoriai nurodo studentams, kokias balų nustatymo strategijas naudoti nustatant dizainą.
• Mentoriai pateikia studentų komandos nariams arba aljanso partneriams žaidimo instrukcijas prieš rungtynes ​​arba per rungtynes ​​(vairuotojas arba autonominis).
• Mentoriai nurodo, kurias komandas pasirinkti aljanso atrankai arba nepagrįstai įtakoja studentų sprendimus dėl aljanso atrankos.
• Mentoriai skatina mokinius žaisti mažiau nei geriausiai su tam tikrais aljanso partneriais.
• Po rungtynių mentoriai ginčijasi dėl rungtynių skambučio su vyriausiuoju teisėju.
• Praktikos lauke mentorius nurodo savo komandai ir (arba) kitoms komandoms, ką daryti, įskaitant žingsnis po žingsnio instrukcijas.
• Mentoriai renka išsamią žvalgybos informaciją apie kitas komandas, kad padėtų mokiniams priimti žaidimo sprendimus.

Duobės interviu, inžinerijos sąsiuviniai ir teisėjavimas

Komandos gali praktikuoti interviu naudodami rubriką, nes tai gali ugdyti pasitikėjimą ir bendravimo įgūdžius. Mokiniams nedera naudoti skriptų teiginių, kuriuos pateikia mentoriai.

Pastaba dronų varžybų komandoms: ši programa naudoja varžybų žurnalą, o ne inžinerijos užrašų knygelę. Žemiau pateikti pavyzdžiai apima kelias RECF programas; ADC komandos turėtų taikyti pavyzdžius, kurie yra susiję su jų programos taisyklėmis.

Į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Studentai ir mentoriai peržiūri komandos interviu ir inžinerijos užrašų knygelės rubrikas bei teisėjų klausimų pavyzdžius.
• Mentoriai gerbia pokalbio procesą ir leidžia studentams atstovauti save savarankiškai.
• Mokiniai bendradarbiauja tarpusavyje, kad aptartų galimas interviu temas ir atsakymus.
• Studentai gali išsamiai apibūdinti savo dizaino kūrimą per sezoną, sukurtų mechanizmų funkcionalumą ir renginyje naudojamos programos (-ų) funkcionalumą.
• Studentų komandos nariai pakaitomis prisideda prie inžinerinio sąsiuvinio. Jų užrašų knygelės turinys atspindi jų, kaip komandos, naudojančios savo balsus, darbą.
• Studentai praktikuoja interviu naudodami rubriką, kad ugdytų pasitikėjimą ir bendravimo įgūdžius.

Ne į studentą orientuoti pavyzdžiai

• Mentoriai pateikia studentams scenarijus arba instrukcijas, ką pasakyti duobės interviu.
• Mentoriai aktyviai skatina mokinius pokalbių metu arba blaško dėmesį pokalbio metu.
• Mentoriai atsako į interviu klausimus arba kreipiasi į teisėjus po interviu, kad pabandytų pridėti informacijos.
• Mentoriai bando įrašyti komandos pokalbius vėlesnei analizei.
• Mentoriai neleidžia komandai pateikti savo inžinerinių sąsiuvinių arba dalyvauti komandos pokalbyje su teisėjais.
• Mentoriai pateikia turinį komandos inžineriniam sąsiuviniui arba išsamiai aprašo, kaip dokumentuoti projektavimo procesą, kurį studentams tereikia užpildyti.

Iššūkiai internete

Į studentą orientuoti veiksmai

• Mokiniai pasirenka iššūkius ir sukuria pristatymus
• Studentai ir mentoriai peržiūri projekto/iššūkio reikalavimus.
• Pateikimai yra studentų idėjų ir darbo vaisius.
• Mentoriai įkelia mokinių sukurtus įrašus.
• Mentoriai kartu su mokiniais peržiūri projekto/iššūkio reikalavimus.

Ne į studentą orientuoti veiksmai

• Mentoriai pasirenka temas ir (arba) iššūkius be studentų indėlio
• Mentoriai sukuria visą projektą/iššūkį arba jo dalį.
• Mentorių atsiliepimai aktyviai nukreipia projekto kryptį.

Citata

Idėjų ir technologijų pažanga dažnai grindžiama kitų žiniomis, todėl svarbu įvertinti šį indėlį. Komandos, kurios naudoja arba pritaiko mechaninio dizaino idėjas ir kodą, sukurtą kito asmens, o ne komandos studentų, turėtų nurodyti šiuos šaltinius savo programai būdingoje užrašų knygelėje ir kode. Komandinių pokalbių metu mokiniai turėtų apibūdinti, kaip šie įnašai buvo panaudoti kuriant jų mašiną. Komandos gali pasirinkti pageidaujamą citatos formatą, kuriame paprastai turėtų būti ši informacija:

• Ištekliaus arba šaltinio kodo pavadinimas
• Autorius (-ai)
• Paskelbimo arba išleidimo data
• Versija (jei taikoma)
• Vieta (kur rasti šaltinį)

Yra daug internetinių išteklių, kad sužinotumėte daugiau apie citatų svarbą, ką cituoti ir kaip cituoti šaltinius. Komandos, kurios naudoja arba pritaiko išorinius šaltinius, raginamos daugiau tirti apie citavimą. 

Bendravimas ir vykdymas

Jūsų organizacijoje

REC fondas labai rekomenduoja organizacijoms atidžiai peržiūrėti į studentą orientuotą politiką ir kiekvieno sezono pradžioje pasidalinti šia politika su visais studentais, mokytojais ir kitais su komanda susijusiais suaugusiaisiais. Kiekviena užsiregistravusi komanda privalo turėti pagrindinį trenerį, kuris yra vyresnis nei 18 metų ir nesimoko vidurinėje mokykloje. Pagrindinis treneris paprastai yra asmuo, kuris lydi komandą į renginius ir yra atsakingas už tai, kad visi komandos nariai, įskaitant su komanda susijusius tėvus, laikytųsi į studentą orientuotos politikos. Jei pagrindinis treneris negali dalyvauti renginyje, kitas komandą lydintis suaugęs asmuo prieš renginį turi būti apmokytas atlikti šį vaidmenį. Toliau pateikiami keli siūlomi būdai bendrauti ir įgyvendinti į studentą orientuotą politiką jūsų organizacijoje:

• Sezono pradžioje suorganizuokite komandos susitikimą, kad peržiūrėtumėte į studentą orientuotą vadovą su studentais ir su komanda susijusiais suaugusiaisiais. Sukurkite aiškius lūkesčius suaugusiems, kurie vadovauja komandoms ir dalyvauja renginiuose.
• Modeliuokite į mokinį orientuotą mokymosi veiklą suaugusiems, kad parodytumėte švietimo naudą.
• Skatinkite tėvus savanoriauti renginiuose – tai yra vertingas šaltinis renginių partneriams.
• Komandos veiklą ne renginių metu turėtų prižiūrėti suaugęs asmuo, susipažinęs su į studentą orientuota politika.
• Išmokykite mokinius pasisakyti už save ir teigiamai pastiprinkite į studentą orientuotą mokymąsi.
• Savo komandos struktūroje sukurkite sėkmės apibrėžimus, kurie vertina individualius komandos tikslus ir augimą viso sezono metu.

REC fondo vykdymas

Šio vadovo tikslas – perteikti lūkesčius organizacijoms ir paskatinti bendruomenėje derinti geriausią praktiką. REC fondas įvertins susirūpinimą dėl elgesio, nesuderinamo su šia politika, vadovaudamasis Elgesio kodeksu. Nors niekada nesiekiama bausti mokinių už suaugusiųjų elgesį, būtina, kad organizacijos būtų atsakingos, kad būtų užtikrintas teisingumas ir padidintos mokinių mokymosi galimybės. 

Čempionato renginiai

Komandos turėtų tikėtis didesnio į studentą orientuoto elgesio tikrinimo čempionato renginiuose. REC fondas pasilieka teisę individualiai apklausti komandas, kad nustatytų, ar laikomasi į studentą orientuotos politikos. Apskritai, komandos elgesys čempionato renginiuose turėtų būti nukreiptas į elgesį, pateiktą šio vadovo „Į studentą orientuoto“ vadovo pavyzdžiuose. 

Studentų komandos nariai turi būti pasirengę toliau nurodytiems veiksmams, jei juos į pokalbį pakviečia patvirtintas REC fondo komitetas čempionato metu:

• Išsamiai apibūdinkite renginio metu naudojamoje mašinoje naudojamo įrenginio dizaino ir programos (-ų) kūrimą ir funkcionalumą.
• Jei pageidaujate, pateikite visų programų, naudojamų rungtynėse ir žaidime, elektroninę kopiją.
• Demonstruokite programavimo koncepcijas tokiu lygiu, kaip sąvokos, įtrauktos į jų kodą be suaugusiųjų pagalbos.

Jei studentų komandos narys, turintis tam tikros mašinos projektavimo ar programavimo patirties, negali dalyvauti čempionato renginyje, kiti dalyvaujantys komandos nariai turi būti pasirengę dalytis žiniomis ir pademonstruoti funkcionalumą.