Vertinimo šaltinis: į studentą orientuota politika – REC biblioteka

REC fondo misija

Robotics Education & Competition (REC) fondo misija yra didinti studentų susidomėjimą ir įsitraukti į mokslą, technologijas, inžineriją ir matematiką (STEM), įtraukiant studentus į praktines, prieinamas ir tvarias robotikos inžinerijos programas. Manome, kad į studentą orientuotas mokymosi modelis atitinka mūsų misiją ir suteikia studentams veiksmingą švietimo naudą. Organizacijos, dalyvaujančios REC fondo renginiuose, turėtų dažnai peržiūrėti į studentą orientuotą REC fondo politiką.

Kas yra orientuotas į studentą?

Švietimo bendruomenėje yra įvairių termino „į studentą orientuotas“ apibrėžimų, o REC fondas norėtų pateikti į studentą orientuoto sąvokos apibrėžimą, kuris bus taikomas komandoms, kurios dalyvaus bet kuriame REC fondo konkurse, kad padidintų mokymo skaidrumą. lūkesčius ir padidinti studentų mokymosi galimybes. Sąvoka orientuota į studentą apima ir REC fondo renginių bei veiklų mokymosi ir taikymo nustatymus:

Į studentą orientuotas mokymasis: Studentai aktyviai dalyvauja mokymosi galimybėse, kad padidintų savo žinias ir įgūdžius inžinerinio projektavimo proceso, mechaninio projektavimo, programavimo ir komandinio darbo srityse, vadovaujami suaugusiųjų mentorystės.
Į studentą orientuota programa: Mokiniai turi teisę į tai, kaip jų mašina suprojektuota, konstruojama, programuojama ir naudojama žaidžiant su kitomis komandomis bei atskirose rungtynėse.

REC fondas pripažįsta, kad studentai, dalyvaujantys oficialiuose REC fondo renginiuose, yra iš įvairių išsilavinimo sričių, ir galiausiai suaugęs asmuo turi nustatyti tinkamą paramos sumą kiekvienam studentui. Dėl konkurencinio šių programų pobūdžio komandos gali būti linkusios pirmenybę teikti pergalei, o ne mokymuisi. Raginame suaugusiuosius užduoti šiuos klausimus kiekvienoje jūsų mokymosi su mokiniais metu, kad padėtų įvertinti tinkamą jūsų mokiniams teikiamos paramos dydį:

Aš mokau ar sakau?
Ar aš skatinu mokinius išreikšti savo balsą prieš pasidalydamas savo mintimis?
Ar mokiniai prašo mano pagalbos, ar jie gali būti nepriklausomi?
Ar mokiniai galės savarankiškai panaudoti žinias ar įgūdžius, kuriais dalinuosi ateityje?

Galiausiai mokiniai daugiausiai mokosi, kai jiems suteikiama galimybė išbandyti savo idėjas, patirti nesėkmę, mokytis iš tų nesėkmių ir bandyti dar kartą. Dažnai stresinėse ar konkurencinėse situacijose suaugusiajam gali būti lengviau ar greičiau išspręsti problemą ar sutvarkyti mašiną, tačiau taip elgdamasis suaugęs žmogus praranda galimybę mokiniui mokytis. Vietoj to, mes skatiname suaugusiuosius teikti patarimus, kai reikia, kad padėtų mokiniams ugdyti mąstymą, susijusį su problemų sprendimu, o ne kaip išspręsti problemą. Suaugusieji gali būti vertingas šaltinis, padedantis mokiniams įgyti įgūdžių, kurių jiems prireiks dirbant komandoje ir projektuojant mašinas. Toliau pateiktuose pavyzdžiuose suaugusiojo vaidmuo pirmiausia yra mokymosi pagalbininkas, kad mokinys galėtų pritaikyti žinias savo mašinoje, inžinerijos sąsiuvinyje, žaidimo strategijoje ir bendraujant su kitomis komandomis.

Vadovo naudojimas

Pagrindinis įsipareigojimas yra tas, kad suaugusieji neturėtų suteikti nesąžiningo konkurencinio pranašumo, nes mokiniai naudojasi tokiais dizainais, programomis ir žaidimų strategijomis, kurie neatitinka mokinių gebėjimų ir žinių bazės.

Bendrosios sąlygos

Toliau apibrėžti bendri terminai, siekiant supaprastinti pateiktų pavyzdžių kalbą.

Studentas: Studentų komandos narys, dalyvaujantis REC fondo renginiuose ar veikloje. Norėdami sužinoti konkrečios programos amžiaus / klasės lygius, žr. atitinkamos programos žaidimo vadovą.
Suaugusieji: Mokytojas, tėvas arba mentorius, teikiantis mokiniams švietimo rekomendacijas. Šiuo atveju pažangių programų studentai, globojantys jaunesnius mokinius, būtų laikomi „mentoriais“ (pvz., HS VRC studentas, kuruojantis VIQRC komandą).
Renginys: turnyras arba lygos varžybos, kurios yra oficialus REC fondo kvalifikacinis renginys arba priklauso REC fondo jurisdikcijai, įskaitant VEX Worlds.
Už renginio ribų: Bet kokia mokymosi aplinka, nepriklausanti oficialiam REC fondo renginiui. Tai gali reikšti bet kurią vietą, kur komandos susitinka mokytis ir kurti savo mašinas.

Vadovo interpretavimas

Pateikti pavyzdžiai sugrupuoti į dvi pagrindines dalis: „Renginiuose“ ir „Už renginio ribų“. Kiekvienoje skiltyje pateikiami apčiuopiami elgesio pavyzdžiai, kurie svyruoja nuo orientuoto į mokinį, Tik pagal poreikįarba ne į studentą orientuoto.

Daugelis aprašytų elgsenų sutaps tarp stulpelių „į studentą orientuotas“ ir „tik pagal poreikį“, kad būtų galima lanksčiai teikti tinkamą pagalbą mokiniams.

Į mokinį orientuotas: tai yra į studentą orientuoto mokymosi ir pritaikymo tikslas. Studentai ir suaugusieji turėtų siekti tokio elgesio, nors tikimasi, kad mokiniams, turintiems naujokų įgūdžių, gali prireikti suaugusiųjų patarimų, kad jie elgtųsi.
Tik pagal poreikį: šie pavyzdžiai atspindi tinkamą suaugusiųjų orientavimą, kuris gali būti suteiktas mokiniams, turintiems pradedančiųjų įgūdžių, kad padėtų jiems mokytis ir pritaikyti mokinius. Suaugusieji turėtų būti atsargūs, kad jie skirtų šią paramą studentams, kuriems jos reikia, ir stengtis pašalinti atramas, kai reikia.
Ne į studentą orientuotas: šie pavyzdžiai atspindi suaugusiųjų orientavimą, kuris neatitinka REC fondo į studentą orientuoto politikos ir gali būti laikomas Elgesio kodekso pažeidimu.

Šis vadovas neapima visų galimų scenarijų, kurie gali kilti renginyje arba išorinėje mokymosi aplinkoje, todėl dalyviai turės atsižvelgti į šių pavyzdžių dvasią, kad padėtų interpretuoti situacijas, kurios nėra aiškiai aprašytos.

Renginiuose

Studentų centre	Tik tiek, kiek reikia	Ne studentų centre
Žaidimo strategija
Studentai, bendradarbiaujantys aptardami žaidimo strategiją su aljanso partneriais treniruočių aikštelėje, komandos duobėse ir eilių vietose. Suaugusieji, linksmai ir teigiamai skatinantys žiūrovus rungtynių metu ir padedantys mokiniams susimąstyti pasibaigus rungtynėms.	Studentai, konsultuojantys su suaugusiaisiais dėl bendros žaidimo strategijos ir aljanso pasirinkimo (jei taikoma), patarimais savo komandai. Suaugusieji, paaiškinantys, kaip vyksta renginys, ir padedantys savo komandoms laiku atvykti į rungtynes arba surasti aljanso partnerius.	Suaugusieji komandos nariams arba aljanso partneriams pateikia nuoseklias žaidimo instrukcijas prieš rungtynes arba jų metu. Suaugusieji, nurodantys, kurias komandas pasirinkti aljanso atrankai (jei taikoma) be studentų bendradarbiavimo.
Žaidimo strategija
Mokiniai aktyviai dirba prie savo mašinos ir tiria gedimus. Suaugusieji dalijasi trikčių šalinimo strategijomis, kai mokiniams kyla klausimų.	Suaugusieji demonstruoja, kaip su mokinių pagalba surinkti komponentą ar atlikti smulkų remontą. Pasibaigus demonstracijai, mokiniai tobulėja.	Suaugusieji stato arba taiso mašiną be mokinio pagalbos arba mokiniams tik stebint.
Duobės interviu
Studentai, kuriantys ir peržiūrinantys savo programas bei aiškinantys kodo funkcionalumą ir tobulinimą sezono metu. Studentai demonstruoja savo kode esančių programavimo koncepcijų taikymą. Suaugusieji dalijasi trikčių šalinimo patarimais, kai mokiniai susiduria su sudėtinga programavimo užduotimi.	Suaugusieji aprašo programavimo koncepcijas ir derinimo būdus, kurie gali būti naudingi sprendžiant problemą, su kuria susidūrė komanda. Studentai kuria sprendimus ir atlieka būtinus kodo pakeitimus.	Suaugusieji programuoja arba peržiūri kodą. Mokiniai negali paaiškinti kodo funkcionalumo ar tobulinimo be suaugusiųjų pagalbos. Studentai negali parodyti savo kode esančių programavimo koncepcijų taikymo.
Duobės interviu
Suaugusieji gerbia pokalbio procesą ir leidžia studentams atstovauti save savarankiškai. Mokiniai bendradarbiauja aptardami galimus interviu klausimus ir atsakymus. Mokiniai gali išsamiai apibūdinti mašinos konstrukcijos tobulinimą per sezoną, sukurtų mechanizmų funkcionalumą ir renginio metu mašinoje naudojamos programos (-ų) funkcionalumą.	Suaugusieji kartu su mokiniais apžvelgia geriausią praktiką, kaip efektyviai kalbėtis su teisėjais. Suaugusieji, padedantys užtikrinti, kad studentai būtų prieinami teisėjų duobės zonoje.	Suaugusieji aktyviai ragina studentus pokalbių metu arba blaško studentus ar teisėjus pokalbio metu. Suaugusieji atsakinėja į interviu klausimus arba kreipiasi į teisėjus po pokalbio, norėdami pridėti informacijos.

Už Renginių ribų

Studentų centre	Tik tiek, kiek reikia	Ne studentų centras
Žaidimo strategija
Mokiniai žiūri žaidimo vaizdo įrašą ir skaito žaidimo vadovą, kad peržiūrėtų mašinos kriterijus ir taškų skaičiavimo strategijas. Suaugusieji kartu su mokiniais peržiūri balų skaičiavimo metodus ir refleksijos strategijas. Studentai susitaria dėl žaidimo strategijų, galinčių paveikti mašinos dizainą ir rungtynių žaidimą.	Suaugusieji modeliuoja studentams, kaip organizuoti žaidimo informaciją, reikalingą daryti įtaką mašinos dizainui. Suaugusieji, organizuojantys bandomuosius žaidimo scenarijus, ugdantys mokinių komandinio darbo ir bendravimo įgūdžius.	Suaugusieji pasakoja mokiniams, kokias taškų skaičiavimo strategijas naudoti norint paveikti mašinos dizainą, arba pateikia nuoseklias instrukcijas, kaip žaisti rungtynėse (žmogaus valdomose ar autonominėse).
Mechaninis dizainas
Studentai mąsto ir tyrinėja mechaninio dizaino idėjas, kuria ir išbando prototipus bei montuoja savo mašiną. Suaugusieji moko studentus pagrindinių statybos technikų arba mechaninių projektavimo koncepcijų, kurias studentai gali modifikuoti ir pritaikyti savo mašinoms. Dizaino idėjos, panaudotos iš kitų komandų, vaizdo įrašų ar kitų šaltinių, įtraukiamos į inžinerijos sąsiuvinį ir komandos pokalbių metu.	Komandos, kurios kaip atskaitos tašką naudoja mašiną, sukurtą pagal VEX Robotics pateiktas instrukcijas. Mokiniai tobulina šiuos dizainus sezonui įsibėgėjus. Suaugusieji teikia primityvius iš anksto paruoštus mechaninio projektavimo mokymosi įrankius (pvz., 4 strypų jungtį), kad galėtų naudotis studentais, o studentai kuria ir modifikuoja mechanizmus savo mašinoms.	Suaugusieji teikia studentams iš anksto paruoštas instrukcijas arba modelį, kurį galima kopijuoti, kad būtų galima sukurti konkurencingą mašinų dizainą. Suaugusieji kuria mašiną be studentų pagalbos. Suaugusieji kuria arba projektuoja visą mašiną arba jos dalis, kuri renginyje naudojama „tokia, kokia yra“. Atkreipkite dėmesį, kad mašina, kurią studentai sukūrė pagal VEX Robotics pateiktas instrukcijas, yra išimtis ir yra leidžiama.
Programavimas
Studentai programuoja savo mašiną (žmogaus valdomą ir autonominę) ir kuria autonominę strategiją. Studentai mokosi programavimo pagrindų iš suaugusiųjų ar kitų šaltinių, kuriuos galima pritaikyti kuriant pasirinktines programas savo mašinai. Studentai komentavo, kaip programavimo sąvokos buvo išvestos kaip komentarai jų kode ir inžinerijos sąsiuvinyje.	Suaugusieji, bendradarbiaujantys su mokiniais kurdami savo programos eigą naudodami pseudokodą, struktūrines schemas ar kitus vaizdinius vaizdus. Studentai, naudojantys iš anksto įdiegtas žmogaus valdomas programas.	Suaugusieji, kuriantys savarankišką programą ar strategiją be mokinio indėlio. Suaugusieji programuojantys mašiną (žmogaus valdoma arba autonominė). Mokiniai, kopijuojantys / įklijuojantys visą arba jo dalis, sukurtą suaugusiųjų ar kitų šaltinių. Studentai, naudojantys programavimo metodus, kurie yra už jų gebėjimo paaiškinti ar kurti savarankiškai.
Inžinerijos sąsiuvinis
Studentai visą sezoną dokumentuoja savo projektavimo procesą savo komandos inžinerijos sąsiuvinyje. Studentai ir suaugusieji peržiūri dizaino rubriką ir aptaria būdus, kaip pagerinti dokumentaciją. Visa dokumentacija yra studentų darbo produktas.	Suaugusieji, padedantys organizuoti inžinerinį sąsiuvinį ir modeliuoti studentų dokumentacijos strategijas. Mokiniai taiko šias strategijas savo sąsiuvinyje ir savo žodžiais.	Suaugusieji rašo, kuria ar redaguoja inžinerinio bloknoto dokumentacijos dalis. Studentai nesugeba įskaityti idėjų ar kodo, panaudoto iš išorės šaltinių.
Duobės interviu paruošimas
Mokiniai, praktikuojantys interviu, gaudami suaugusiųjų ir kitų studentų atsiliepimus. Studentai ir suaugusieji peržiūri komandos interviu ir inžinerinių sąsiuvinių rubrikas bei teisėjų klausimų pavyzdžius.	Suaugusieji ir studentai, dirbantys kartu, mokydami kalbėti apie savo projektavimo procesą.	Suaugusieji pateikia studentams scenarijus arba nuoseklias instrukcijas, ką pasakyti duobės interviu.
Iššūkiai internete
Studentai pasirenka ir atlieka projekto/iššūkio reikalavimus. Studentai ir suaugusieji, peržiūrintys projekto/iššūkio reikalavimus. Pateikimai yra studentų idėjų ir darbo vaisius.	Suaugusieji, padedantys kartu su studentais peržiūrėti projekto/iššūkio reikalavimus ir teikiantys grįžtamąjį ryšį apie studentų idėjas ar darbus. Suaugusieji padeda įkelti.	Suaugusieji, kuriantys visą projektą/iššūkį arba jo dalį. Suaugusiųjų atsiliepimai, skatinantys projekto kryptį.

Tolesnės pastabos apie programavimą

Į studentą orientuoto programavimo gaires sunku apibrėžti dėl programavimo mokymosi išteklių įvairovės ir prieinamo kodo kiekio internete. Šiame vadove nenurodytas visų galimų scenarijų teisėtumas, todėl rekomenduojama pateikti konkrečius klausimus, susijusius su iššūkio Q&A svetainėje Robotevents.com.

Pagrindų svarba

Naujų įgūdžių ar koncepcijos mokymasis turėtų prasidėti nuo pagrindų, kad būtų sukurtas tvirtas pagrindas, kad studentas galėtų suprasti ir pritaikyti šias žinias. Studentai, turintys naujokų programavimo įgūdžių, turėtų naudoti mokymosi išteklius, kuriuose pabrėžiamas pagrindinių žinių kūrimas ir taikymas, ir neturėtų į savo mašiną įtraukti programavimo koncepcijų, kurios viršija dabartinį jų gebėjimų lygį. Šios bendrosios gairės palaiko tinkamą mokymosi progresą ir sąžiningą žaidimą varžybose.

Komandos, kurios naudoja pavyzdinį kodą arba pasirinktines bibliotekas iš išorės šaltinių, turėtų būti atsargios. Mašinoje naudojama programa turi atspindėti mokinių projektavimo pastangas ir gebėjimus. Aklas kodo naudojimas nesuvokiant kodo funkcionalumo neatitinka šios programos edukacinių tikslų. Mokiniai turėtų sugebėti suprasti ir paaiškinti savo mašinose naudojamą kodą, o studentai turėtų sugebėti parodyti, kad jie gali programuoti lygiu, lygiu kodu, esančiu jų mašinoje.

Pavyzdžiai:

Jei mokiniai naudoja pasirinktinę funkciją, jie turėtų galėti apibūdinti pasirinktinės funkcijos funkcionalumą ir parodyti, kaip sukurti ir naudoti pasirinktinę funkciją.
Jei studentai naudoja pasirinktinę biblioteką, jie turėtų sugebėti apibūdinti, kaip veikia bibliotekos naudojamas kodas, ir turėti galimybę sukurti ir importuoti pasirinktinę biblioteką.
Jei studentai naudoja pasirinktinius PID valdiklius, jie turėtų suprasti PID grįžtamojo ryšio valdymo koncepcijas ir PID kodo kūrimo bei įgyvendinimo funkcionalumą.

Apskritai, studentai turėtų naudoti įgūdžius, atitinkančius jų gebėjimų lygį ir supratimą.

Citata

Idėjų ir technologijų pažanga dažnai grindžiama kitų žiniomis, todėl svarbu įvertinti šį indėlį. Komandos, kurios naudoja arba pritaiko mechaninio dizaino idėjas ir kodą, sukurtą kito asmens, o ne komandos studentų, turėtų nurodyti šiuos šaltinius savo programai būdingoje užrašų knygelėje ir kode. Komandos pokalbių metu studentai turėtų apibūdinti, kaip šie įnašai buvo panaudoti kuriant jų mašiną. Komandos gali pasirinkti pageidaujamą citatos formatą, kuriame paprastai turėtų būti ši informacija:

Ištekliaus arba šaltinio kodo pavadinimas
Autorius (-ai)
Paskelbimo arba išleidimo data
Versija (jei taikoma)
Vieta (kur rasti šaltinį)

Yra daug internetinių išteklių, kad sužinotumėte daugiau apie citatų svarbą, ką cituoti ir kaip cituoti šaltinius. Komandos, kurios naudoja arba pritaiko išorinius šaltinius, raginamos daugiau tirti apie citavimą.

Bendravimas ir vykdymas

Jūsų organizacijoje

REC fondas labai rekomenduoja organizacijoms atidžiai peržiūrėti į studentą orientuotą politiką ir kiekvieno sezono pradžioje pasidalinti šia politika su visais studentais, mokytojais ir kitais su komanda susijusiais suaugusiaisiais. Kiekviena registruota komanda RobotEvents privalo pateikti pagrindinį kontaktinį asmenį, o VIQC ir VRC atveju šis kontaktas turi būti suaugęs (18+, baigęs vidurinę mokyklą). Pagrindinis kontaktinis asmuo paprastai yra asmuo, kuris lydi komandą į renginius ir yra atsakingas už tai, kad visi komandos nariai, įskaitant su komanda susijusius tėvus, laikytųsi į studentą orientuotos politikos. Jei pagrindinis kontaktinis asmuo negali dalyvauti renginyje, prieš renginį turėtų būti apmokytas kitas komandą lydintis suaugęs asmuo, kuris atliktų šį vaidmenį. Toliau pateikiami keli siūlomi būdai bendrauti ir įgyvendinti į studentą orientuotą politiką jūsų organizacijoje:

Sezono pradžioje suorganizuokite komandos susitikimą, kad peržiūrėtumėte į studentą orientuotą vadovą su studentais ir su komanda susijusiais suaugusiaisiais. Sukurkite aiškius lūkesčius suaugusiems, kurie vadovauja komandoms ir dalyvauja renginiuose.
Modeliuokite į mokinį orientuotą mokymosi veiklą suaugusiems, kad parodytumėte švietimo naudą.
Skatinkite tėvus savanoriauti renginiuose – tai yra vertingas šaltinis renginių partneriams.
Komandos veiklą ne renginių metu turėtų prižiūrėti suaugęs asmuo, susipažinęs su į studentą orientuota politika.
Išmokykite mokinius pasisakyti už save ir teigiamai pastiprinkite į studentą orientuotą mokymąsi.
Savo komandos struktūroje sukurkite sėkmės apibrėžimus, kurie vertina individualius komandos tikslus ir augimą viso sezono metu.

REC fondo vykdymas

Šio vadovo tikslas – perteikti lūkesčius organizacijoms ir paskatinti bendruomenėje derinti geriausią praktiką. REC fondas įvertins susirūpinimą dėl elgesio, nesuderinamo su šia politika, vadovaudamasis Elgesio kodeksu. Nors niekada nesiekiama bausti mokinių už suaugusiųjų elgesį, būtina, kad organizacijos būtų atsakingos, kad būtų užtikrintas teisingumas ir padidintos mokinių mokymosi galimybės.

VEX pasauliai ir įvykiai, kurie komandoms suteikia teisę tiesiai į VEX pasaulius

Komandos turėtų tikėtis didesnio į studentą orientuoto elgesio tikrinimo čempionato renginiuose. REC fondas pasilieka teisę individualiai apklausti komandas, kad nustatytų, ar laikomasi į studentą orientuotos politikos. Apskritai, komandos elgesys čempionato renginiuose turėtų būti nukreiptas į elgesį, pateiktą šio vadovo „Į studentą orientuoto“ vadovo pavyzdžiuose.

Studentų komandos nariai turi būti pasirengę toliau nurodytiems veiksmams, jei juos į pokalbį pakviečia patvirtintas REC fondo komitetas čempionato metu:

Išsamiai apibūdinkite renginio metu naudojamoje mašinoje naudojamo įrenginio dizaino ir programos (-ų) kūrimą ir funkcionalumą.
Jei pageidaujate, pateikite visų programų, naudojamų rungtynėse ir žaidime, elektroninę kopiją.
Demonstruokite programavimo koncepcijas tokiu lygiu, kaip sąvokos, įtrauktos į jų kodą be suaugusiųjų pagalbos.

Jei studentų komandos narys, turintis tam tikros mašinos projektavimo ar programavimo patirties, negali dalyvauti čempionato renginyje, kiti dalyvaujantys komandos nariai turi būti pasirengę dalytis žiniomis ir pademonstruoti funkcionalumą.