คณะกรรมการอาสาสมัครที่งานของมูลนิธิ REC จะสัมภาษณ์ทีมงานและตรวจสอบสมุดบันทึกของพวกเขา จากนั้นจึงประเมินพวกเขาโดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนที่ครอบคลุมชุดหนึ่ง เราถูกถามตลอดเวลาว่าทำไมทีมต่างๆ ไม่ได้รับคำติชมจากกรรมการหลังจากการแข่งขันเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำได้ดี และสิ่งที่พวกเขาต้องปรับปรุง
สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ต้องทราบเกี่ยวกับเกณฑ์การตัดสินของมูลนิธิ REC ก็คือเกณฑ์ดังกล่าวได้รับการพัฒนาขึ้นร่วมกับวิทยาลัยการสอนโดยเฉพาะเพื่อใช้โดยครูและโค้ช จุดประสงค์โดยรวมคือให้ครูและโค้ชทำงานร่วมกับทีมเพื่อประเมินผลงานของพวกเขาตลอดทั้งฤดูกาลแข่งขัน โดยให้ข้อเสนอแนะโดยตรงและทันทีจากตำแหน่งที่มีข้อมูลครบถ้วน
ปัจจัยเพิ่มเติม
- ในกรณีส่วนใหญ่ ข้อเสนอแนะในห้องเรียนสำหรับทีมพัฒนา & ใหม่จะเป็นเพียงการ "ดูเกณฑ์และดูว่าคุณกำลังพลาดอะไรอยู่" สิ่งนี้ช่วยให้ทีมมีโอกาสเติบโตและพัฒนาก่อนการแข่งขัน
- รายละเอียดการพิจารณาตัดสินในงานของมูลนิธิ REC ถือเป็นความลับ เนื่องจากจะมีการหารือและเปรียบเทียบทีมต่างๆ กัน ทีมที่มีการพัฒนาในระดับสูงมักจะทำคะแนนได้ดีในเกณฑ์มาตรฐาน ดังนั้น คำติชมส่วนใหญ่ในงานมักจะอิงจากการเปรียบเทียบกับทีมอื่นๆ และถือเป็นการละเมิดความลับดังกล่าว
- เนื่องจากกิจกรรมแต่ละกิจกรรมจะใช้กลุ่มผู้ตัดสินอาสาสมัครที่แตกต่างกัน คะแนนจึงขึ้นอยู่กับการพิจารณาของแต่ละกิจกรรม และอาจแตกต่างกันไป เกณฑ์การให้คะแนนของมูลนิธิ REC ได้รับการออกแบบมาเป็นเครื่องมือให้ผู้ตัดสินกรองและเปรียบเทียบทีมต่างๆ ในงานเดียว และไม่มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้ทีมต่างๆ เข้าใจว่าทำไมตนจึงชนะหรือไม่ได้รับรางวัลใดๆ ในงานนั้น
- ข้อเสนอแนะที่ตั้งใจดีจากผู้ตัดสินอาสาสมัครอาจทำให้เกิดความท้อแท้และเป็นอันตรายได้ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนทำงานหนักในการร่างภาพหุ่นยนต์ของตนเอง แต่กลับได้รับการบอกว่าควรปรับปรุงการร่างภาพของตนเอง นั่นก็จะไม่ถือเป็นการสร้างสรรค์ เมื่อครูให้ข้อเสนอแนะในห้องเรียน ข้อเสนอแนะนั้นจะถูกรองรับด้วยความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครู และมีกรอบการทำงานเพื่อสร้างบริบทให้กับข้อเสนอแนะนั้น ไม่มีความสัมพันธ์ดังกล่าวในงานระหว่างทีมและอาสาสมัครผู้ตัดสิน
- การประเมินตนเองสนับสนุนลักษณะที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางของโปรแกรม REC Foundation ซึ่งอาจรวมถึงการให้ผู้ใหญ่ที่ไว้วางใจทำการสัมภาษณ์ฝึกหัดหรือทบทวนสมุดบันทึก และให้ข้อเสนอแนะตามเกณฑ์ในสภาพแวดล้อมที่มีความเครียดต่ำ