ภาพรวม
หลักการตัดสินต่อไปนี้ เมื่อพิจารณาโดยรวม ถือเป็นหลักการที่กรรมการ ที่ปรึกษากรรมการ และพันธมิตรงานควรปฏิบัติตาม บทบาทการตัดสินถือเป็นบทบาทที่สำคัญมากซึ่งสามารถสร้างผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียนที่เกี่ยวข้อง คณะกรรมการทำงานร่วมกันเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มใหญ่ในการประเมินทีมตามเกณฑ์รางวัลที่กำหนด ความสามารถของอาสาสมัครผู้ตัดสินทุกคนในการโต้ตอบกับนักเรียนและเพื่อนกรรมการอย่างมีเหตุผลและเคารพซึ่งกันและกันถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุด
อาสาสมัครผู้ตัดสินทุกคนควรคำนึงถึงหลักการต่อไปนี้:
ความลับ
กระบวนการตัดสินประกอบด้วยทั้งการสนทนาเกี่ยวกับทีม ตลอดจนบันทึกย่อและหลักเกณฑ์ สิ่งเหล่านี้จะต้องยังคงเป็นความลับ. ผู้ตัดสินควรใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าการสนทนาใดๆ จะไม่ถูกได้ยินหรือถูกแบ่งปันกับทีม ผู้เข้าร่วมงานคนอื่นๆ หรือเจ้าหน้าที่งาน การแจ้งให้ทีมทราบถึงสถานะของพวกเขาในการพิจารณารางวัลหรือคะแนนมาตรฐาน ถือเป็นการละเมิดหลักการนี้
จะต้องมอบเอกสารการตัดสินที่เป็นลายลักษณ์อักษร รวมถึงบันทึกของคณะกรรมการ เกณฑ์การตัดสิน และใบงานการมอบรางวัลให้ที่ปรึกษาคณะกรรมการเพื่อกำจัดหลังสิ้นสุดงาน
ผู้ที่มีสิทธิ์เข้าถึงสมุดบันทึกวิศวกรรมจะต้องไม่เก็บรักษาสมุดบันทึกดังกล่าวไว้หลังจากงานเสร็จสิ้นในรูปแบบใดๆ ไม่ว่าจะเป็นทางกายภาพหรือดิจิทัล และไม่ควรเก็บรูปถ่ายที่ถ่ายไว้เพื่อวัตถุประสงค์ในการพิจารณาในระหว่างงานอีกด้วย
หากกรรมการสังเกตเห็นว่าทีมใดทีมหนึ่งกำลังบันทึกการสัมภาษณ์หรือบันทึกการตัดสิน ไม่ว่าจะเป็นการสัมภาษณ์ของตนเองหรือของทีมอื่น กรรมการควร หยุดการสัมภาษณ์ และขอให้ฝ่ายที่ทำการบันทึกหยุดการบันทึก หากพวกเขาปฏิเสธที่จะทำเช่นนั้น ควรนำเรื่องนี้ไปแจ้งให้พันธมิตรงานทราบในฐานะการละเมิดจรรยาบรรณ ข้อ
ความเป็นกลาง
ผู้พิพากษาควรพยายามที่จะเป็นกลางและยึดตามข้อเท็จจริง อาสาสมัครทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินควรระมัดระวังไม่ให้มีการแสดงออกใดๆ ที่แสดงถึงการขัดแย้งทางผลประโยชน์ ไม่ว่าจะเป็นเสื้อทีม กระดุม หรือสิ่งของที่มีตราสินค้าที่อาจดูเหมือนว่าจะเข้าข้างทีมใดๆ ในงาน
ความขัดแย้งทางผลประโยชน์เกิดขึ้นเมื่อมีความสัมพันธ์ระหว่างอาสาสมัครผู้ตัดสินกับทีมหรือองค์กรหนึ่งทีมขึ้นไปในงาน นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ดังกล่าวอาจสร้างหรือดูเหมือนจะสร้างสถานการณ์ที่ทีมต่างๆ จะไม่ได้รับการตัดสินอย่างยุติธรรม และการสนทนาระหว่างการพิจารณามอบรางวัลจะไม่ยุติธรรม เป็นความรับผิดชอบของพันธมิตรงานที่จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์เหล่านี้ทุกครั้งที่เป็นไปได้ โดยการว่าจ้างผู้ตัดสิน โดยเฉพาะที่ปรึกษาผู้ตัดสิน ซึ่งไม่มีความสัมพันธ์เหล่านี้
เนื่องจากเจ้าหน้าที่งานอีเว้นท์ส่วนใหญ่มีลักษณะเป็นอาสาสมัคร จึงอาจไม่สามารถทำได้เสมอไป หากผู้ตัดสินมีผลประโยชน์ทับซ้อน ผู้ตัดสินมีหน้าที่ต้องแจ้งผลประโยชน์ทับซ้อนดังกล่าวให้พันธมิตรงานและที่ปรึกษาผู้ตัดสินทราบ พวกเขาต้องหลีกเลี่ยงการสนับสนุนหรือต่อต้านทีมที่พวกเขามีความสัมพันธ์ด้วยหรือการมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการตัดสินสำหรับทีมเหล่านั้น เช่น การเข้าร่วมการสัมภาษณ์ทีมหรือการประเมินสมุดบันทึกวิศวกรรม
ความสม่ำเสมอ
สมุดบันทึกวิศวกรรมและการสัมภาษณ์ทีมจะต้องได้รับการประเมินภายใต้เงื่อนไขที่คล้ายคลึงกัน วิธีนี้ช่วยให้การประเมินแต่ละทีมมีความสอดคล้องกันมากขึ้น ข้อกำหนดนี้ใช้กับการตัดสินแบบตัวต่อตัวในงาน และการตัดสินสำหรับงานที่รวมถึงการประเมินสมุดบันทึกและการสัมภาษณ์ทั้งแบบทางไกลและแบบตัวต่อตัว ตัวอย่างเช่น การประเมินสมุดบันทึกบางเล่มจากระยะไกลก่อนเริ่มงานและประเมินคนอื่นๆ ด้วยตนเองในงาน หรือการอนุญาตให้สัมภาษณ์ทีมบางทีมใช้เวลา 30 นาที ในขณะที่บางทีมใช้เวลาเพียง 10 นาที ถือเป็นการละเมิดหลักการนี้ เนื่องจากกรณีเหล่านี้ไม่ได้มอบประสบการณ์การตัดสินที่สม่ำเสมอสำหรับทีมทั้งหมด และอาจทำให้ทีมบางทีมมีข้อได้เปรียบเหนือทีมอื่นๆ ในกระบวนการตัดสิน
การตัดสินเชิงคุณภาพ
คาดว่าคณะกรรมการจะใช้การตัดสินเชิงคุณภาพเป็นเกณฑ์ในการตัดสินรางวัลเมื่อตัดสินใจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับรางวัลที่ได้รับการตัดสินทั้งหมด ดังนั้น คะแนนเฉพาะหรือคะแนนรวมในเกณฑ์มาตรฐานจะไม่ถือเป็นการตัดสิทธิ์การรับรางวัลโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น ในขณะที่การกรอกข้อมูลในแบบประเมินสมุดบันทึกวิศวกรรมได้ผลคะแนนเชิงปริมาณ กรรมการยังต้องพิจารณาและใช้การตัดสินเชิงคุณภาพเมื่อจัดอันดับทีมเพื่อตัดสินผู้ชนะรางวัลการออกแบบ
การรวม
เฉพาะทีมจำนวนจำกัดในงานหนึ่งๆ เท่านั้นที่จะได้รับรางวัลจากการตัดสิน อย่างไรก็ตาม ทุกทีมในงานจะต้องได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันในการสัมภาษณ์โดยคณะกรรมการ แม้ว่าจะไม่ได้ส่งสมุดบันทึกทางวิศวกรรมเพื่อรับการประเมินก็ตาม ทีมที่เลือกที่จะไม่เข้าร่วมการตัดสินโดยปฏิเสธที่จะให้สัมภาษณ์จะไม่ได้รับผลกระทบจากการตัดสินใจนี้ในส่วนอื่น ๆ ของการแข่งขัน
สมดุล
ทีม ทีม จะได้รับรางวัลจากการตัดสินมากกว่า 1 รางวัลในงานเดียวกัน รางวัลผลงาน (เช่น แชมป์การแข่งขัน) รางวัลที่ได้รับการตัดสินจากการเสนอชื่อจากอาสาสมัครเท่านั้น (เช่น รางวัลน้ำใจนักกีฬาและพลังงาน) หรือรางวัลที่มอบให้บุคคล (เช่น รางวัลอาสาสมัครแห่งปี) จะไม่ส่งผลต่อสิทธิ์ของทีมที่จะรับรางวัลจากการตัดสิน
ความซื่อสัตย์
รางวัลควรมอบให้กับทีมที่แสดงถึงคำอธิบายรางวัลได้ดีที่สุดและตรงตามข้อกำหนดของรางวัล โดยยังคงยึดตามหลักการของความสมดุลโดยไม่มอบรางวัลผู้ตัดสินมากกว่า 1 รางวัลต่อทีม ทีมในงานควรได้รับการตัดสินจากความสามารถและความประพฤติในงานนั้นเท่านั้น รางวัลที่ตัดสินไม่ควรจัดสรรใหม่ขึ้นอยู่กับรางวัลผลงานหรือรางวัลที่ทีมได้รับจากงานในอดีต หากไม่มีทีมใดในงานตรงตามเกณฑ์ในการรับรางวัล รางวัลดังกล่าวจะไม่ได้รับการมอบให้
การคุ้มครองเยาวชน
ผู้ตัดสินจะต้องคำนึงถึงความปลอดภัยของนักเรียน ผู้พิพากษาแต่ละคนควรทำงานร่วมกับผู้พิพากษาอย่างน้อย 1 คนในพื้นที่สาธารณะ เช่น พื้นที่หลุม ไม่ควรมีการประชุมในพื้นที่ส่วนตัว เว้นแต่ทีมจะมีผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบ เช่น โค้ช ที่ปรึกษา หรือผู้ปกครอง มาด้วย กรรมการควรหลีกเลี่ยงการถามคำถามส่วนตัวกับนักเรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับทีม งานกิจกรรม หรือหุ่นยนต์ กรรมการควรใส่ใจภาษาที่ใช้และหลีกเลี่ยงการพูดในสิ่งที่นักเรียนในทีมอาจตีความไปในทางลบได้
ทีมงานที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
ทีมที่ได้รับรางวัลการตัดสินจะต้องมุ่งเน้นที่นักเรียน ซึ่งหมายถึงนักเรียนจะมีความเป็นเจ้าของในการออกแบบ การประกอบ การเขียนโปรแกรม และการใช้งานหุ่นยนต์ของตนในการแข่งขันกับทีมอื่นๆ และในการแข่งขันทักษะหุ่นยนต์ ผ่านการสังเกต สัมภาษณ์ทีม และความคิดเห็นจากเจ้าหน้าที่จัดงาน คณะกรรมการจะระบุทีมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และให้ความสำคัญกับทีมที่สนับสนุนการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนมากกว่าทีมที่สนับสนุนชัยชนะโดยไม่คำนึงถึงราคาโดยละเมิดนโยบายของมูลนิธิ REC ทีมที่ไม่ได้เน้นที่นักศึกษาไม่ควรได้รับรางวัลจากการตัดสิน ข้อมูลเพิ่มเติมและคำแนะนำเกี่ยวกับทีมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางสามารถดูได้ในนโยบายที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางของมูลนิธิ REC
การสอบสวนอิสระ
การสอบถามแบบอิสระเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ด้านการศึกษาที่สำคัญประการหนึ่งของโปรแกรมมูลนิธิ REC คือ โอกาสที่ให้นักเรียนได้สำรวจ ทดลอง และค้นพบโดยการถามคำถามของตนเองและหาคำตอบโดยใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม คาดว่าทุกขั้นตอนของกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมที่ได้รับการบันทึกและ/หรือนำไปปฏิบัติจะได้รับการกำกับดูแลโดยนักศึกษา ไม่ว่าทีมงานจะได้รับแรงบันดาลใจจากการออกแบบหรือแนวคิดที่มีอยู่หรือคิดขึ้นมาด้วยการออกแบบหรือกลยุทธ์ดั้งเดิมทั้งหมดก็ตาม การสอบถามแบบอิสระหมายถึงนักเรียนกำลังเรียนรู้ว่าสิ่งต่างๆ ทำงานอย่างไรและเพราะเหตุใด แทนที่จะยอมรับผลลัพธ์หรือแนวทางแก้ไขของแหล่งอื่นโดยไม่ตั้งคำถาม
จริยธรรมและความประพฤติของทีม
มูลนิธิ REC ถือว่าการประพฤติตนในเชิงบวก ความเคารพ และมีจริยธรรมของทีมเป็นองค์ประกอบสำคัญของการแข่งขัน ทีมประกอบด้วยนักเรียน ครู โค้ช ที่ปรึกษา และผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับทีม ผู้เข้าร่วมทุกคนคาดว่าจะกระทำด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต และเชื่อถือได้ และดำเนินการเป็นทีมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยมีผู้ใหญ่คอยช่วยเหลืออย่างจำกัด กรรมการจะพิจารณาความประพฤติของทีมทั้งหมดเมื่อทำการตัดสินรางวัล เรื่องนี้ได้รับการครอบคลุมในรายละเอียดเพิ่มเติมในจรรยาบรรณมูลนิธิ REC นโยบายที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ทีมที่ไม่ได้ดำเนินการในลักษณะที่สอดคล้องกับจรรยาบรรณมูลนิธิ REC และนโยบายที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางไม่ควรได้รับการพิจารณาให้รับรางวัลโดยการตัดสิน