REC Vakfı, etkinliklerde tüm katılımcıların olumlu, saygılı ve etik davranışlar sergilemesinin önemini vurgular. RECF Davranış Kuralları beklenen davranışları ana hatlarıyla belirtir ve tüm programlar yetişkinlerin öğrencilere yeteneklerinin ötesinde tasarımlar veya stratejiler kullanarak haksız bir avantaj sağlamaktan kaçınmasını gerektirir. Öğrenci Merkezli Politika, öğrencilerin robotlarının tasarımı, yapımı ve programlanmasının tüm aşamalarına aktif olarak katılmasını zorunlu kılmaktadır.
Sonuç olarak öğrencilerin ve katılımcıların güvenliği en önemli önceliktir. Etkinlik Ortağı, fiziksel olarak tehdit edici veya sözlü taciz içeren davranışlarda bulunan bir takımın eleme maçlarına katılmasına izin vererek kimseyi riske atmayacaktır.
Uyarı: Aşağıdaki tablo yalnızca eğitim amaçlı bir şablon olarak düşünülmüş örnek senaryolar ve olası sonuçlar içermektedir. Tabloda, kural ihlalleri/olay davranışlarından oluşan “Senaryolar” ve kullanıcının uyması gereken yönergeleri içeren “Olası Sonuçlar” yer almaktadır.
Davranış Kuralları rapor formunu göndermeden önce, rehberlik için Bölgesel Destek Yöneticinizle iletişime geçtiğinizden emin olun. Ayrıca Etkinlik Ortağınıza durumu bildirmeyi unutmayın. Belirli adımlar için lütfen Davranış Kuralları Bildirim Araçları belgesini inceleyin, çünkü bunlar yalnızca örnek senaryolardır.
REC Vakfı belirli sonuçları veya çıktıları garanti etmez.
| Örnek Senaryolar | Önerilen Adımlar |
| <G1>Herkese Saygılı Davranın: Yerel bir V5RC etkinliğinde bir jüri, iki öğrencinin ittifak arkadaşlarının oyun tarzı hakkında çok saygısızca konuştuklarını duyar. Öğrenciler ayrıca bu etkinliğin katıldıkları en kötü etkinlik olduğunu söylüyorlar. Hakim ne yapmalı? |
|
| <G2> Öğrenci Merkezlilik: Bir etkinlik katılımcısı, bir yetişkinin bir Robot'a takılı bir bilgisayarla aktif olarak kod üzerinde çalıştığını ve hiçbir öğrenci takım üyesinin orada bulunmadığını görür. Peki bu durumla nasıl başa çıkmalılar? |
|
| <G4> Robot, takımın beceri seviyesini temsil etmelidir: Baş Hakem, Etkinlik Ortağına, Beceri maçı sırasında 1234A takımından bir sürücü ekibi üyesinin 1234B takımı adına sürüş yaptığını gördüğünü söyler. Peki AP bu durumu nasıl ele almalı? |
|
| <T1> Baş Hakemler, oyunla ilgili tüm kararlar üzerinde nihai ve kesin yetkiye sahiptir.: Yerel bir V5RC etkinliğinde 123A ve 456B Takımları, çok yakın skorlu bir maçta mavi ittifakta ittifak ortağıdır ve kırmızı ittifak 1 puanla kazanır. Mavi İttifak yeniden sayım yapılmasını savunur ve Baş Hakem her şeyin defalarca sayıldığını açıklar. Başhakem bir değişiklik yapmadan bir sayım daha yapılmasını kabul ediyor. İttifak bu kararı kabul etmiyor. Bu durumda Baş Hakem ne yapmalıdır? |
|
| <T4> EP, oyun dışı tüm kararlar konusunda nihai yetkiye sahiptir.: Bir etkinliğin RobotEvents listesinde not defterlerinin basılı kopya formatında sunulması gerektiği belirtiliyor. Bir organizasyonun ekipleri, ekip girişinde reddedilen USB belleklerdeki dijital not defterleriyle geliyorlar. Takımlar defterlerini yazdırıp tekrar göndermek için süre istiyor ancak EP zaman kısıtlaması nedeniyle bu talebi reddediyor. Takım tartışmaya devam ediyor ve teknik direktör de devreye giriyor. Avrupa Parlamentosu ne yapmalı? |
|
| <S2>Öğrencilere bir Yetişkin eşlik etmelidir.: Bir gönüllü, bir takımın etkinlikte denetleyici bir yetişkinin olmadığını fark eder. Öğrencilere antrenörlerinin nerede olduğu sorulduğunda gönüllüye yetişkinlerin hepsinin etkinlikten ayrıldığını ve gün sonuna kadar geri dönmeyeceklerini söylerler. Gönüllü EP’ye bilgi verir. Avrupa Parlamentosu ne yapmalı? |
|
| <R17> (VIQRC) / <R28> (V5RC) Bir Robot kuralını kazara ve bilerek ihlal etmek arasında fark vardır: Bir takım denetimden geçer ve daha sonra motorlarını yasadışı olarak değiştirilmiş motorlarla değiştirdiği tespit edilir. |
|
Davranış devam ederse lütfen RSM ile iletişime geçin. Olası sonuçlar şunlardır:
- Jüri ödülleri için değerlendirmeden çıkarılma
- Mevcut maçtan diskalifiye olma
- Kalan maçlardan diskalifiye olma ve İttifak Seçimi ve Final/Eleme maçlarından çıkarılma
- Takımın ve/veya bireyin mekandan çıkarılması