以下資訊旨在為活動合作夥伴提供指南，指導他們如何在比賽和活動中與任何聾人和聽力障礙 (DHH) 團隊和參與者合作。
最重要的指導規則：與 DHH 團隊/教練保持 持續 溝通。 這裡的目標是有效的溝通！
每個聾人或聽力障礙者都是不同的！ 有些人可能使用美國手語 (ASL)，而其他人可能根本不使用它，而是自己說話。
一般提示
與使用 ASL 翻譯的聾啞/聽力障礙人士合作
- 有美國手語口譯員，他們通常成對工作。 他們並沒有給予 DHH 團隊比聽力團隊任何優勢。 他們必須保持中立和公正。
- 如果有翻譯，他們將同時為 DHH 團隊和聽證會工作人員提供服務。 有人說翻譯是為聾人服務的，也有人說翻譯是為聽力正常的人服務的。 我想說這對雙方都有好處。
- 假設如果學生沒有看著你（或翻譯），那麼他們就沒有收到訊息。 提問時，看著聾啞人士，而不是翻譯。
- 確保主持人意識到他們講話時需要有口譯員在場。 如果很難找到現場翻譯，您將需要直接與團隊溝通所有訊息，尤其是重要訊息。
- 慢慢來，等待比你的口頭訊息晚3至10秒的翻譯過程。
- 如果您要說很多話，請將其分成幾個短句。
- 每次只有一個人講話。
- 以小組為單位，呼叫下一個有發言權的人。
- 由於只使用一種輸入方法（眼睛），學生無法在接收有關某個物品的資訊的同時看著它。 他們必須把目光轉向翻譯。 使用靜默停頓讓眼動追蹤從專案移動到解釋器，而不會讓學生錯過訊息。 如果顯示投影片或列表，請先顯示項目/投影片/規則列表，讓其靜默閱讀，然後口頭擴展。
- 如果他們無法帶來手語翻譯，請參閱下面有關在這些情況下與 DHH 合作的部分。
與不使用 ASL 翻譯的聾啞/聽力障礙人士合作
與學生/教練更緊密地合作以提供存取權限變得尤為重要。 您可以使用以下一個或多個想法。 再次強調，有效溝通是關鍵。
- 耐心，耐心，耐心。
- 始終與有需要的學生/團隊交談。 看看他們喜歡什麼。
- 盡量進行面對面的交流。 公共廣播系統並不有效，尤其是在空間音響效果/迴聲較差的情況下。 如果您確實使用它們，強烈建議您隨後跟進他們並面對面進行解釋。
- 正常說話（除非你說話很快，那麼可以放慢一點速度，但不要太慢）。
- 考慮您可能使用的任何音訊提示（麥克風、音訊蜂鳴器等）。 這些需要有額外的、替代的方式來通知 DHH 的球員/教練。
- 如果您有具有可視燈光和振動的尋呼機（想想餐廳尋呼系統），那麼它會很有用（範例）。
- 使用乾擦板或紙/筆來寫訊息。
- 使用電話輸入訊息。
- Apple Notes、Google Keep、Cardzilla 或任何類似的應用程式。
- 然而，請謹慎使用，因為許多 DHH 學生的英語閱讀程度並不熟練。
在隊列中
- ASL 口譯員可能在場，也可能不在場。 它們將有助於促進溝通。
- 如果沒有口譯員，請提供和/或使用乾擦板與他們溝通。 可以使用手機使用 Notes 應用程式或類似的應用程式進行通訊。 然而，請謹慎使用，因為許多 ASL 學生沒有熟練的英語閱讀程度。
- 如果排隊線上有顯示隊列的顯示器，請指向隊伍號碼並豎起大拇指/向下以表示參考。
比賽場上
- 嘗試在場地附近設定顯示計時器的場地監視器。
- 將其設置在 DHH 玩家不需要過多移動頭部的地方（想像一下，每次你需要查看剩餘多少時間時，都要將頭轉動 90 度）。 如果 DHH 球員必須將視線從球場上移開才能比賽，這會讓他們處於不利地位。
- 如果他們有翻譯，允許學生決定翻譯站在哪裡，只要它不干擾遊戲進行/玩家。
- 在比賽的每個部分開始之前，請與學生（和翻譯）核對。 例如，在 V5RC 活動中，這將包括在比賽的自動駕駛和駕駛控制階段之前與學生進行檢查。 這通常是豎起大拇指並進行眼神交流。 但主裁判和球隊同意的任何形式的確認都可以。
- 擴音設備：有些學生可能會配戴助聽器和人工耳蝸。 這對他們來說很正常，他們並沒有利用它們在比賽中獲得優勢。
- 盡可能用手提供視覺提示。 事先解釋一下。 但要小心——有時過多的視覺手勢實際上可能會適得其反，因為它可能會分散 DHH 學生的注意力。
- 如果您因任何原因需要停下來，請舉起雙手。
對於法官
- 再重讀一般提示 🙂
- 如果沒有翻譯，一些 DHH 個人可能需要更安靜的空間才能更好地溝通。 事先與團隊核實（也許在辦理入住過程中）。
- 如果使用 ASL 翻譯，則由於 ASL 翻譯過程，面試期間需要留出額外的時間。 從手勢到語音的翻譯以及從語音到手勢的翻譯都會產生自然的延遲時間。
被引作品
本文中的建議來自阿拉巴馬州聾啞盲人學院 STEM 培訓師兼 VEX 主裁判 Harry Wood 先生的演講和訊息，並經他的許可使用。