概述
以下評審原則作為一個整體，概述了評審、評審顧問和活動夥伴應遵循的精神。 評審的角色非常重要，可以對參與的學生產生巨大的影響。 評審作為一個更大的團隊的一部分，根據給定的獎勵標準對團隊進行評估。 所有評判志工與學生和其他評審理性且尊重地互動的能力至關重要。
所有評審志工應牢記以下原則：
保密性
評審過程包括有關團隊的討論以及書面筆記和評分標準。 這些必須保密。 法官應採取預防措施，確保任何討論不會被團隊、其他活動參與者或活動工作人員無意中聽到或分享。 告知團隊他們在獎項審議或評分標準中的地位違反了這項原則。
書面評審資料，包括評審筆記、評分細則和獎項工作表，將在活動結束後交給評審顧問處理。
有權訪問工程筆記本的人員不得在活動結束後以任何形式保留它們，無論是實體形式還是數位形式，也不得保留在活動中出於審議目的而拍攝的照片。
如果評審發現某個團隊錄製採訪或評審筆記，無論是為自己的採訪還是為其他團隊的採訪，他們應該 暫停採訪 並要求錄音方停止錄音。 如果他們拒絕這樣做，則應將其作為 行為準則 違規行為提交給活動合作夥伴。
公正性
法官應力求公正、基於事實。 所有參與評審的志工都應注意消除任何利益衝突的外觀，包括看起來有利於活動中任何團隊的團隊襯衫、連結或品牌物品。
當評審志工與活動中的一個或多個團隊或組織之間存在關係時，就會發生利益衝突。 此外，這種關係可能會造成或似乎會造成一種情況，即團隊不會受到公平的評判，並且獎項審議期間的討論也不會公正。 賽事合作夥伴有責任透過招募沒有這些關係的法官，特別是法官顧問來盡可能避免這些情況。
由於大多數活動工作人員的志願性質，這可能並不總是可行。 如果裁判有利益衝突，他們有責任向賽事夥伴和裁判顧問申報這些衝突。 他們必須謹慎地避免支持或反對與他們有關係的團隊或直接參與這些團隊的評審過程，例如參加團隊訪談或工程筆記本評估。
一致性
工程筆記本和團隊訪談必須在類似的條件下進行評估。 這使得對每個團隊的評估更加一致。 這適用於賽事的現場評審以及包括遠端和現場筆記本評估和訪談的賽事評審。 例如：在活動之前遠端評估一些筆記本，並在活動中親自評估其他筆記本，或允許一些團隊訪談持續30 分鐘，而另一些則只有10 分鐘，都將被視為違反這項原則，就像這些例子一樣無法為所有團隊提供一致的評審體驗，並且可能使某些團隊在評審過程中比其他團隊更具優勢。
定性判斷
評審在對所有評審獎項做出最終決定時，應對獎項標準進行定性判斷。 因此，評分標準上的特定或總體分數並不會自動取消任何評審獎項的資格。 例如，雖然完成工程筆記本評分標準會得出定量分數，但評審在對團隊進行排名以確定設計獎獲獎者時仍必須深思熟慮並應用定性判斷。
包容性
一場賽事中只有有限數量的團隊可以獲得評審獎。 然而，活動中的每個團隊都必須有平等的機會接受評審的採訪，即使他們沒有提交工程筆記本進行評估。 透過拒絕接受採訪而選擇不參加評審的團隊在比賽的任何其他部分都不會受到此決定的影響。
平衡
任何 隊 不得在一項賽事中獲得超過一個評審獎。 表現獎（例如錦標賽冠軍）、僅由志工提名確定的獎項（例如體育精神獎和活力獎）或頒發給個人的獎項（例如年度志工獎）不會影響團隊獲得評判的資格獎。
正直
獎項應授予最能體現獎項描述並符合獎項要求的團隊，同時仍堅持平衡原則，每個團隊不得授予超過一個評審獎。 賽事中的團隊應僅根據其在該賽事中的優點和行為進行評判。 評判獎項不應根據表現獎或團隊在過去的活動中獲得的獎項重新分配。 如果賽事中沒有團隊符合獲獎標準，則不應頒發該獎項。
青少年保護
法官必須注意學生的安全。 每位裁判應與至少一名其他裁判在公共場所（例如維修區）合作。 除非團隊有負責任的成年人（例如教練、導師或家長）陪同，否則任何會議都不應在私人空間舉行。 評審應避免詢問學生與團隊、賽事或機器人無關的個人問題。 評審應注意他們使用的語言，並避免說出可能被團隊中的學生負面誤解的話。
以學生為中心的團隊
獲得評審獎的團隊必須以學生為中心，這意味著學生對他們的機器人在與其他團隊的比賽和機器人技能比賽中的設計、建造、編程和使用擁有自主權。 透過觀察、對團隊的訪談以及賽事工作人員的意見，評審們會識別出以學生為中心的團隊，並更多地考慮那些有利於增強學生學習的團隊，而不是傾向於不惜一切代價違反REC 基金會政策來獲勝的團隊。 不以學生為中心的團隊不應獲得評審獎。 有關以學生為中心的團隊的更多資訊和指導，請參閱 REC 基金會 以學生為中心的政策。
獨立查詢
獨立探究是以學生為中心的經驗的一部分。 REC 基金會計畫的一個重要教育方面是為學生提供透過提出自己的問題並使用工程設計過程尋求答案來探索、實驗和發現的機會。 預計記錄和/或實施的工程設計過程的所有方面都是以學生為主導的，無論團隊是從現有設計或想法中獲取靈感，還是提出完全原創的設計或策略。 獨立探究意味著學生正在學習事物如何以及為何運作，而不是毫無疑問地接受其他來源的結果或解決方案。
團隊道德與行為
REC 基金會認為團隊的積極、尊重和道德行為是競賽的重要組成部分。 團隊包括與團隊相關的學生、教師、教練、導師和家長。 所有參與者都應以正直、誠實和可靠的方式行事，並作為以學生為中心的團隊在有限的成人協助下運作。 評審在確定評判獎項時將考慮所有團隊行為。 REC 基金會行為準則 和 以學生為中心的政策對此進行了更詳細的介紹。 行為方式不符合 REC 基金會行為準則和以學生為中心的政策的團隊不應被考慮獲得評審獎項。